12月份理论学习

我们认识到深化思维广场的项目实践，探索语文、政治、历史、地理的跨学科融合式教学，也许可以成为转变学校育人模式、实现五育并举综合育人的途径之一。于是，一方面我们总结、反思在思维广场8年实践中开展的诸如“一带一路”跨学科教学的前期探索，另一方面认真学习研究新课程新教材。2020年暑期，学校组织语政史地教师共同探讨：如何根据“双新”要求，深化思维广场实践与研究？大家逐渐认识到：要从根本上改变思维广场中分学科设计任务单并实施教学的方式，全面探索4门学科的跨学科融合式教学。经过广泛研讨，并从9月份开始跨学科融合式教学的探索，在实践中，初步形成了如下共识：

着力跨学科的教学设计：语文、政治、历史、地理4门学科，每门学科在必修课中每周安排一节课（试点阶段每个年级每月一次，其他时间按思维广场原方式实施），选择4个班级，4节课连排，以一门学科的某个模块内容为主导，确定教学的总目标和学科分目标，统一编制学习任务单，明确学生学习内容和任务，学生既可以自主研习，也可以参加教师安排的主题研讨，还可以发起主题讨论，邀请同学一起研讨。

基于融合式的学习体验：跨学科的教学设计与实施中，4门学科围绕同一内容模块，根据学科的不同特点与视角剖析相应问题，为学生从不同维度提供思考问题的角度及分析、解决的方式，有助于学生学习需求、学习过程、知识结构、思维发展和情理多元的全面融合，引导学生在融合式的学习体验中，实现能力培养、素养提升和思维培育。