每月研究小结2022.03

                               ——课堂观察，走向专业的听评课

作为教师，对于听评课并不陌生，这是我们日常教学中的必修内容，也是促进教师专业成长的必要手段，由此学校领导和教师们都高度重视。每个学期，学校都会给教师布置听课任务，并要求每个教研组认真组织听课、评课活动，以此来促使教师改进课堂教学，提高教学质量。

而应该如何听评课，则一直是教师心中的一个盲点。如何引导教师听评课，对教师进行有效的指导，也是很多领导心中的一个疑惑。现实中，每位老师每学期都要坚持校内听课10节及以上，至于效果就很难预料了。老师是为了完成任务也好，还是真正想去学习也罢，都会郑重其事地端着板凳、踹着本子去听课。至于听什么，如何听，那就是另外一回事了。评课也是一样，大部分老师认为，只要完成了学校布置的任务就可以，听课、评课只是搞搞形式、摆摆样子罢了。想想我们老师，一学期听了很多课，但大多数老师只是简单记录一下教学过程，思考一下教学设计是否合理，看看学生的课堂回答情况……。教师评课方向不明确，而且教师听课关注更多的是教学环节的设计和教师的课堂活动，对学生的学情则关注得很少。因此，《课堂观察——走向专业的听评课》这本书给了我很多的帮助和启发。

这本书分成四个部分：第一部分“故事分享”。记录了浙江省余杭、北京海淀、宁夏银川探索的一些故事，在课堂观察的研究与实践中所经历的思考，所经历的不平凡的历程；从这些方面我们可以看出，要想完成一个教研和课堂教学方面的问题必须付出艰辛的努力。第二部分“问题解答”。这部分选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、 操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题等。这对教师形成正确的观念并在这种观念指导下的行动有着重要意义。第三部分“范式创新”。这一部分的核心是课堂观察框架和部分观察与记录工具，这是这本书的精华部分，也是这本书的创新。介绍了课堂观察的4个维度、20个视角、68个观察点。让我们明白了如何去听课。第四部分“课例研究”。这部分呈现了完整的课堂观察活动过程，它是课堂观察研究的实践层面意义上的延伸。

本月开展的研究活动和读书活动，让课题组教师进一步认识到如何使听评课更专业化。走进课堂观察，走向专业的听评课，《课堂观察》这本书为我们今后的听评课指明了方向，让我们感受到教学的温度。同时也打开了基于思维广场的学习群研究的方式，生长出课题研究的新视界。