思维广场：数学课堂的灵动生成

现代信息技术，以令人惊叹的速度不断革新、发展，特别是以网络为平台的多媒体技术的发展已经普及到人们的日常生活之中。智动课堂是把教育教学活动和现代信息技术相结合，教师借助电子信息技术（平板电脑、网络、交互式电子白板等设备）构建信息化学习平台组织教学资源，学生通过终端输入输出设备与学习伙伴（老师和同学）交流互动的一种崭新的学习方式。智动课堂具有交互性强、资源信息丰富、内容呈现形式多样、信息回馈速度快且不受时空限制等特点，在小学数学活动课中运用智动课堂，有助于学生在活动中更好地展开主动学习，提高教学互动程度，最终促进教育教学获得更好的效果。本文以《奇妙的图形密铺》为例，浅析如何在数学活动课上，有效地运用智动课堂，提高数学课堂的实效性，演绎数学课堂的精彩。

关键词：智动课堂  数学活动  有效运用

数学课程标准强调：“学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。“因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。

关键词一：智动课堂

天仕博智动课堂是以教育生态理论为依据，利用人机交互技术、无线技术、多媒体技术、智能终端技术创建的，以提高学习成效为目标的课堂学习系统。它通过为师生创设每人一端的数字化桌桌通环境，达到教学网络化、学习个性化、评价常态化，从而实现学生自主、互助、探究学习的高效课堂模式，增强他们运用信息技术分析问题解决问题的能力，培养其创新精神。

关键词二：数学活动

义务教育《数学课程标准》(2011年版)指出：“数学活动就是帮助学生积累基本的活动经验，学生综合运用所学的数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程”。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”动手实践，不仅是指学具的操作、实物的摆放等的简单的实践操作，还可运用现代信息技术——智动课堂，进行平台的操作。

 运用智动课堂，化繁为简、高效备课。

俗话说：台上一分钟，台下十年工；万事俱备，只欠东风。由此可见，任何事情的成功都离不开精心准备。课前精心设计和准备是上好课的前提条件，是教学工作的重要环节，是提高教学质量的根本保证。

如：我在准备上《奇妙的图形密铺》的一课中，对于学生如何清晰地、形象生动地看到生活中的密铺现象呢？经过反复思考，比对，研究之后，我发现这些场景在生活中随处可见，而且突出熟悉图形的密铺现象可以通过动画演示，但是制作起来非常麻烦，且效果不够明显。而智动课堂的微视频制作帮助我解决了这个问题。一些简单的图片可以在课堂上现场制作，一些稍复杂的图形课前制作好后，课堂上可以任意调出，当堂进行剪、拼、移、旋转等操作（见图1，图2），这就大大节约了课前的制作课件时间，给我留出了更多时间对这节课的本身进行设计、思考。

    本着设计为先的原则，专注于设计，辅助于课件，才是正确的备课思想，智动课堂帮助我们从繁重的课件制作中解放出来，提高了备课的效率。