主持人姓名

李春香

性别

女

民族

汉

出生 年月

1977年1月

行政职务

年级组长

专业技术职称

小学高级

研究 专长

小学语文高年级作文教学

最后学历

本科

最后学位

工作单位

常州市武进区湟里中心小学

联系电话

13775000150

通讯地址

常州市武进区湟里中心小学

邮政编码

213151

电子信箱

Ruoyu200161@{域名已经过期}

课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人）

姓名

专业技术职称

工作单位

研究 专长

在课题组中的分工情况

李春香

小学高级

常州市武进区湟里中心小学

小学高年级作文教学的研究

组长，负责课题主持

陈明珠

小学高级

常州市武进区湟里中心小学

课题管理

副组长，负责课题管理

徐红梅

中学高级

常州市武进区湟里中心小学

课题策划

副组长，负责课题策划

刘伟莉

中学高级

常州市武进区湟里中心小学

资料总结

开展实证研究，积累资料并整理总结

蒋青月

小学高级

常州市武进区湟里中心小学

高年级作文教学研究

开展行动研究，积累资料并及时进行整理总结

许永伟

小学高级

常州市武进区湟里中心小学

高年级作文教学研究

开展行动研究，积累资料并及时进行整理总结

董晓红

小学高级

常州市武进区湟里中心小学

高年级作文教学研究

开展行动研究，积累资料并及时进行整理总结

王彩霞

小学高级

常州市武进区湟里中心小学

高年级作文教学研究

开展行动研究，积累资料并及时进行整理总结

 

（四）研究内容 1、培养学生写作兴趣，优化作文教学的研究。 （1）、让学生品尝作文成功的快乐。     （2）、指导学生搜集文章，变为自已的“作文集”。     喜爱范文，熟悉范文，正是学生写作的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自已喜爱的，可借鉴的作文编成集子，变为自已的“作文集”。这个阅读作文的阶段正是学生潜入海底寻觅珍宝的过程，也是激发兴趣的过程。 2、培养学生积累写作素材，优化作文教学的研究。 （1）、从生活中采集作文的原始材料。     整天把学生关在教室里，学生无事可写，教师也深感无题可出。因此，要通过各种途径引导学生深入生活，采集素材。一是要组织学生亲身去“干”，如野炊、郊游，参加文体活动等。二是要带领学生去现场“看”，看时圆时缺的月亮，东升西落的太阳，热闹非凡的市景等。     （2）、将自已的所见、所闻、所感记录下来。     学生进入高年级后，就可要求每人准备一个积累本。这类记录不要求学生写完整的短文，只简要记下时间、地点、人物、事件等要点。材料积累多了，写作文时就可信手拈来，得心应手了。     （3）、向报纸、杂志等多种媒体采集素材。     学生读课外书，大多数是“用眼睛”去阅读，印象不够深，如果要求把书中的人物或情节概括地写出来，看书的心理状态就有所不同，就要“用脑子”去阅读了。这样，即提高了读书的质量，又搜集了作文的素材。     3、运用电子交互白板优化作文教学过程的研究。 我校有网络教室，班班通，每班都有交互电子白板，基于我校的信息化开放式教学平台，为实现作文教学过程的优化提供了有力的技术支撑。 （1）、电子白板能将写作、评改即时化，在师生互动中即时反馈信息，提高了作文教学的效率。 （2）、电子白板是开放的，能培养、促进学生写作能力与评鉴能力的提高。学生在评赏他人的文章的同时，也可以通过电子白板学习到其他同学的写作长处，全面接触各种信息，不再停留在自己的文章上。 （3）、借助电子白板，可以最大程度地调动学生的参与热情，让师生均能获得较大的愉悦感。

经过多年的努力，学校高年级作文教学已形成了良好的教科研团队，一批中青年科研骨干已脱颖而出，教育科研的氛围浓厚，2010年还被评为武进区优秀教研组。本课题的主持人曾经参与了市级，省级，国家级课题的研究，中心组成员均为武进区学科带头人、武进区骨干教师和常州市教学能手，有一定的研究能力。 课题负责人和主要成员曾参与以下课题研究并取得显著成绩： 1、常州市级现代教育技术课题《运用现代教育技术 培养和提高小学生创造思维能力的研究》获常州市一等奖； 2、“十五”常州市级现代教育技术课题《运用现代信息技术 优化课堂教学》获常州市一等奖。 3、国家级十一五课题《信息技术促进语数英课程目标实现的研究》获优秀课题。 课题研究成果能指导教师更清晰有效地开展课堂教学，培育学生的思维能力。 另外，学校提供了其它完成课题的保障条件： 1、研究资料：学校图书馆是省优秀中小学图书馆，馆藏图书达10万册，还建立了数字图书馆，拥有电子图书近5万余册。学校共有100多个互联网端口，建立了资源中心，全校30个班级已全部实现了“班班通”，每班都配有交互式电子白板。 2、学校对于课题研究有相应的经费资助，所有课题组的活动经费由学校划拨，对于课题研究的成果将给予物质与精神的双重奖励。 3、学校是省实验小学，市级现代教育技术实验学校，市级优秀教科研基地。 4、学校将为课题核心组成员提供充足的研究时间保障。 5、学校的研究条件达到有关规定的要求。

主要研究阶段	完成时间	课题组成员分工	阶段成果形式、数量
课题准备阶段	2011年6月	组长和副组长完成课题研究方案的制定，中心组成员完成资料的收集。	课题方案1份，课题申报表1份，相关资料的收集和整理1份，开题活动等。
方案实施阶段	2014年6月	课题组成员完成各相应年级段的研究。	录像研讨课例不少于10节，各成员研究小结不少于18份，课题论文不少于10篇等。
课题结题阶段	2014年12月	研究成员完成相关年级的研究总结，刘伟莉老师完成资料的收集和整理，组长与副组长进行课题研究总结并完成课题报告。	课题研究总结，课题论文，录像课例，课题网站，图片资料汇总，课题结题报告等。

最终研究成果形式和数量	预期达到的目标	承担者
《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》研究报告、工作报告、课题活动记录表   活动随笔、反思、论文、案例   录像课例   活动过程性资料（文档资料、课题网站、图片资料等）	形成清晰高效的小学作文课堂教学的具体方法和策略。   各项研究内容的相关论文和案例获奖或发表。     能有可提供研究或体现研究成果的录像课题。   建立课题研究网站	李春香、陈明珠、徐红梅       李春香、陈明珠、徐红梅 刘伟莉、许永伟、王彩霞 董晓红、蒋青月   蒋青月、王彩霞、徐红梅   陈明珠、徐红梅、蒋青月
本课题完成的时间：2014年12月

1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见）                                              单位盖章   负责人（签字）：                                                       年   月   日

2、县（市、区）教科研部门审核意见                                              单位盖章   负责人（签字）：                                                       年   月   日

3、市教科研规划领导小组办公室审核意见                                                单位盖章   负责人（签字）：                                                       年   月   日