《运用电子白板平台进行小学作文教学的研究》研究计划
湟里中心小学 董小红
交互式电子白板应用于教学,既继承和发展了黑板的书写功能，又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。这种互动的功效能够吸引学生主动参与课堂，更利于师生互相交流,共同营造一个和谐的课堂,进一步发挥学生的潜能。
《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，而“写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学的重要性是不言而喻的。
《语文课程标准》还指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率……”
因此，通过电子白板平台与作文教学的整合，充分发挥学科的优势，最终使教学得到最优化发展。
（1）提高作文教学效率和学习质量。
整合的直接评价目标就是提高学生的学习效率和学习质量。电子白板与作文教学整合的教学模式与传统教学模式相比，学习同样的东西，在时间上要快，在理解上要深，在应用上要强，这是现代教育技术与作文教学整合的最基本的评价目标。
（2）培养学生掌握信息时代的作文学习方式。
通过整合，培养学生掌握信息时代的学习方式是现代教育技术与作文教学整合的直接目标。信息时代的学生写作学习方式有以下特点：
a、会利用资源学习写作；b、会在数字化情境中进行自主发现的学习写作；c、会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习写作；d、会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习写作。
（3）培养学生具有良好的信息素养和语文素养。
信息素养是指能清楚地认识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。信息素养应包含以下三个基本点：a、现代教育技术的应用技能；b、对信息内容的理解与批判能力；c、运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。这是现代教育技术与作文教学的整合中应该做到，也能够做到的。使学生形成良好的信息素养是现代教育技术与作文教学整合所追求的综合目标。
（4）培养学生具有终身学习的态度和能力。
教育信息化使学习突破时空限制，还为从一次性教育向终身学习转变提供了机遇和条件。要实现终身教育和终身学习，必须要使教学个性化、学习自主化、作业协同化，在电子白板平台与作文教学整合的教学设计中，要把培养学生学会学习，培养学生具有终身学习态度和能力作为一个不断追求的长远目标。
（1）提高作文教学效率和学习质量。
整合的直接评价目标就是提高学生的学习效率和学习质量。电子白板与作文教学整合的教学模式与传统教学模式相比，学习同样的东西，在时间上要快，在理解上要深，在应用上要强，这是现代教育技术与作文教学整合的最基本的评价目标。
（2）培养学生掌握信息时代的作文学习方式。
通过整合，培养学生掌握信息时代的学习方式是现代教育技术与作文教学整合的直接目标。信息时代的学生写作学习方式有以下特点：
a、会利用资源学习写作；b、会在数字化情境中进行自主发现的学习写作；c、会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习写作；d、会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习写作。
（3）培养学生具有良好的信息素养和语文素养。
信息素养是指能清楚地认识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。信息素养应包含以下三个基本点：a、现代教育技术的应用技能；b、对信息内容的理解与批判能力；c、运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。这是现代教育技术与作文教学的整合中应该做到，也能够做到的。使学生形成良好的信息素养是现代教育技术与作文教学整合所追求的综合目标。
（4）培养学生具有终身学习的态度和能力。
教育信息化使学习突破时空限制，还为从一次性教育向终身学习转变提供了机遇和条件。要实现终身教育和终身学习，必须要使教学个性化、学习自主化、作业协同化，在电子白板平台与作文教学整合的教学设计中，要把培养学生学会学习，培养学生具有终身学习态度和能力作为一个不断追求的长远目标。
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