《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》
一、研究目标:
通过课题研究,让学生形成新的生活化的、体验作文的教学模式，激发学生的写作热情、让学生的个性在作文中张扬，让学生在观察、体验、交流、探索与积累等写作实践活动中，形成健康的文化心理、高尚的人格修养和勇于创新的时代精神。让学生发现作文不只是解决写作的事，更是说真话，抒真情，关注生命个体的自由平等、健康阳光、生态和谐成长的大事。
二、研究内容
1、学习教育、教学理论，更新作文教学理念。
本学期主要学习《新课程标准》、《小学作文创新教学》等理论书籍，阅读一些与作文教学有关的报刊杂志，认真写好理论学习笔记，以此加深了解新课程改革下，小学语文教师在作文教学方面必具的理论思想，更好地指导作文教学实践，提高教学效果。
2、观看教学录像，写好听课小记。
由于作文教学改革始终是一项难点，在课改背景下上好作文课，更有难度。写好教学小记并在课题组进行交流，以优质课促反思，以优质课来引路，从而在根本上改进自己的作文课堂教学，提高课堂教学效益。
3、确立研究主题，上好研究课。
作文教学的主阵地在课堂。本学期，我将上一节课题研究课。执教前确立自己上课的主题，加强说课与集体备课活动。课后，组织组员围绕研究课的主题，展开讨论，取长补短，提高研究效果。
三、研究重点：
本学期重点研究优化描写生活用品类作文教学的研究。
带领学生走出课堂，亲近大自然、亲近生活和活动的场所，增加作文的素材，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力。
要注重课堂教学的研究，在课堂作文训练中，根据各年级学生的主导活动，找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“基于现实生活优化作文教学”，让作文成为儿童生活的有趣部分。作文内容要让学生想表达，要让学生写他们感兴趣的作文，让学生渐渐喜欢习作。
总之，我们的研究刚刚起步，任重而道远。我们坚信，只要我们群策群力，扎扎实实开展研究，一定会使教师的教学水平及学生的作文能力再上新台阶。
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