教学目标：

 

 

1、认真学习例文，观察自己熟悉的事物，以自述形式写一篇习作。

 

 

2、介绍时，可从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等展开，将事物写生动、写具体。

 

 

3、注意详略得当，突出中心。

 

 

教学重难点：

 

 

在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，要把事物写生动、写具体。

教学过程：

 

 

一、明确要求

 

 

1、同学们，在我们的日常生活中，有许多熟悉的事物，你熟悉的事物有什么呢？能够简单说说它的特点吗？

 

 

2、今天我们可要换个身份，把你变成刚才所说的事物，并且介绍自己的特点，像这种将自己当成熟悉的事物来说的方法，我们就叫它――自述。

 

 

我知道有许多小朋友在预习了之后，已迫不及待写好了对自己的介绍，那你在写作中有没有遇到什么困难呢？

 

 

让我们来看看习作要求：请你也用“XX的自述”形式，介绍一个你熟悉的事物，要写得具体、生动。

 

 

那怎样来写具体、写生动呢？

 

 

二、习作分析

 

 

1、让我们一起来看看例文：小闹钟的自述，看看你能不能得到一些启示。

 

 

要写出事物的特点，包括颜色、形状、结构、功能等等。

 

 

同时还可以用上比喻、排比等手法展开介绍。

 

 

2、看来同学们都很会学习，再来看看第二篇例文，你又读到了什么？

 

 

小溪流的烦恼是什么？他的愿望又是什么？

 

 

看来，我们除了可以写写事物的样子、功能以外，还可以把他们的高兴、伤心或者愿望等也写下来。

 

 

三、对照修改习作

 

 

1、现在，相信同学们知道怎样将文章写生动、具体了，你想试试自己学得怎样吗？那让我们一起来修改一下同桌的习作。

 

 

2、选择典型习作一起修改。

主要的教学环节：

1初读例文，感知写法。
  自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？

 

 

2互相交流
  两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；

 

 

3再读例文，学习写法

 

 

 在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？
 读后同座、小组交流
 在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。

 

 

4明确要求，完成习作。

 

 

 再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。

 

 

5自己确定写作素材
 教科书 小书包 课桌 电视机 电冰箱等等

 

 

6生习作师巡视指导

 

 

7互相交流，修改习作
完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作
班级中交流