写一种自己喜爱的文具　　

一、 目标预设 　　

1、读懂例文，通过讨论知道例文好在哪里。初步体会状物文章的写作要领：抓住事物的特点来写。 　　

2、按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具。弄清它是用什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途。先说再写。 　　

3、在看、听、说、写的过程中，培养学生习作的兴趣，提高学生的表达能力。 　　

二、教学重点、难点 　　

重点：把文具的特点和用法写清楚。 　　

难点：观察要有顺序、注意细节，叙述要有条理、尽量生动有趣。 　　

三、教学准备 　　

铅笔刨刀图片 　　

课前谈话： 　　

1、小朋友喜欢做游戏吗？上课之前我们一起来做个游戏吧。 　　

看老师画“﹏”，小朋友展开你想象的翅膀，说说这是什么？ 　　

2、下面我要把我的一位好朋友介绍给你们，我想你们一定都喜欢它，它是谁？仔细听—— 　　

我的这位朋友个子不高，大概只有7—8厘米。她常穿一件雪白的连衣裙，她有一群兄弟姐妹，长相差不多，就是衣服不一样，有的穿着粉红的衣裳，有的穿着绿色的、黄色的、蓝色的衣裳。 　　

她不仅是我的朋友，也是所有老师的朋友。虽然她不会说话，但为了帮助我工作，她和她的兄弟姐妹们都不惜自己的生命，最终化为了灰烬。　　

知道我的好朋友是谁？ 　　

3、好，我们准备上课。 　　

一、谈话导入 　　

1、（演示粉笔）你们看，粉笔是我工作的好伙伴，好帮手。小朋友，你们也有一群不会说话的学习伙伴，他们是谁呀？ 　　

2、他们还真是一个大家族呢！这个家族的名字叫——文具（师板书） 　　

二、夸文具 　　

1、小朋友，这么多的文具，你最喜欢哪一种呀？拿出来给我们看看。 　　

2、你为什么最喜欢它呀？ 　　

3、这些文具真是我们的好朋友，小朋友都很喜爱它们。 　　

三、学例文。 　　

1、有一位小作家，他向我们介绍了一件他特别喜爱的文具，你能猜猜是什么？ 　　

2、究竟是什么呢？请你竖起小耳朵，仔细听，边听边想，这种文具是什么样的？小作者为什么特别喜爱它？ 　　

（师读例文，生倾听。） 　　

3、听出来了吗？他喜爱的文具是——（板书：铅笔刨刀）听了他的介绍，你喜欢这种文具吗？还记得它是什么样儿的？ 　　

4、瞧，是不是这样的？（出示图片）多可爱、多漂亮的铅笔刨刀呀！ 　　

那这位小作者是怎么介绍的呀？让我们再来仔细读读吧，把书本翻到105页。 　　

要求：自己轻声读读，读后思考：你觉得他哪儿写得特别好。 　　

5、小作者这儿所说的“我”是谁？是小作者把自己当成了铅笔刨刀，他在帮助铅笔刨刀做自我介绍。他先介绍了自己的外形，各部分的颜色，然后介绍了使用方法，最后说自己是小主人的好帮手，小主人特别喜欢他。 　　

四、说文具。 　　

1、小朋友，你会向别人介绍一种自己喜爱的文具吗？你会介绍些什么？ 　　

2、我们可以像小作者一样介绍文具的外形、颜色，还有许多漂亮的图案（板书：图画），再介绍它有什么作用。 　　

你也可以像书上的这个小作者那样，帮助你心爱的文具作自我介绍，也可以像　蒋　老师介绍粉笔那样介绍你的学习小帮手、学习好伙伴。 　　

3、来，拿出你心爱的文具，仔细欣赏一下，然后自己说说看。（师巡视） 　　

4、怎么样？会说吗？（学生有点犹豫）可能心中没底，这样吧，同桌互相说说看。 　　

5、好，现在谁来向大家介绍你心爱的文具？请生拿着文具上前说，要求其余学生仔细听。 　　

6、再请一个小朋友来介绍，最好是以“我”的身份来介绍的。 　　

7、小朋友真会学习，你们不仅自己会仔细观察，而且能认真听别人介绍，老师相信你们现在都能将自己心爱的文具清楚地介绍给别人听 　　

五、写文具 　　

1、现在就让我们又快又好地把心爱的伙伴写下来，让更多的人了解它，喜欢它。 　　

2、指导写题目：在作业本上的第一行的中间写上它的题目，你准备写什么？ 　　

3、巡视，个别指导。 　　

六、点评 　　

1、点评部分同学的习作。 　　

2、根据大家的建议修改自己的习作。 　　

总结：今天我们暂时写到这儿，下一堂课我们继续修改，然后再认认真真地誊写到作文本上。