理论学习文由心生
学习摘要：“兴趣”是最好的教师，要使学生克服写作文的心理障碍，就应重视培养学生对作文的兴趣。一旦学生对习作产生了兴趣，就会自然而然地由“怕”作文转为“爱”作文，并产生表达内心感受的欲望。只有让学生写内心世界的感受，他才会高兴地说，高兴地写，反之，只能为作文而作文，言不由衷，绞尽脑汁敷衍应付，视作文为苦差事。所以，我们在教学中要努力激发学生写作的动机和欲望，要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活，我们要有一颗“童心”，只有这样，我们才能用自己的感情的火苗占燃学生心头的火花，使学生写作动机萌生迸发。
学习心得：模仿名篇，提倡学以致用。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于农村学生来讲，写作素材不够广泛，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我们进行写作训练的一种方法。如学习了《你必须把这条鱼放掉》后，要求学生学习写写钓鱼的作文；学了《槐乡五月》，让学生写写家乡的美景，提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的死搬硬套，而是让学生借鉴，学习名家名篇的写作方法。多加肯定，少一点批评。我们教师在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出其不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，部分学生的习作并不见佳，但在遣词造句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其写作的兴趣。多写片段，勤记日记一般地说，学生的课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中高年级的学生平时可以进行多练笔，勤记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们能按照这样的方法去做，平时勤记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神上的享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至社会见闻，小至遣词造句。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。
总之，作文教学需要师生的共同努力，我们坚信在当今新课程改革的热潮中，只要我们大胆创新、不断探索，一定会激发农村学生的写作兴趣，让他们想写愿写，有材可抒。
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