我喜爱的动物（二）- 研究活动- 常州市武进区湟里中心小学

学科	语文	年级		四年级	任课教师			蒋青月
课题	我喜爱的动物
教学目标	1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。 2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
研究目标（可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。）	在有效观察的基础上，通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
教学重点	内容	优化措施				媒体应用（白板等）
	通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。	让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。				展示身边常见的动物视频资料和图片。展示学生的观察日记，展示学生习作草稿，大家集体修改。
教学难点	通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
教学过程
教学环节	教师活动		学生活动				设计意图、资源设计
一、激发兴趣，导入	同学们，老师今天又为你们带来了一些特殊的朋友。 1，播放动物图片，激发学生的兴趣。它们讨人喜欢吗？ 2.教师引导：谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？		2、学生讨论、样子性格吃相玩耍睡态、、、、、、				运用媒体再现生活场景中动物，调动学生的写作兴趣。
二，明确习作要求，师指导。	1，看习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。 3，教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。		2，生归纳习作要求。				学生自学习作要求，学会自己审题，明确写作要求。
三，交流指导。	1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？ 2，想完后，指名说。谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？ 3、你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？板书：抓特点表真情		学生描述生活中和动物发生的趣事。 3、讨论，怎么样的描述才能体现自己对动物的喜爱之情。 4、把自己心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出自己的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。 5、全班交流，师生评议				讨论明确怎么才能能表达自己的真实情感
四、范例引路，指导习作构思起草，修改完善	1、出示《松鼠》《猫》描写片段。 3、修改习作，交流评价。评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。		学生评议好在哪里？ 2、学生作文。 4、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。 5、集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。				学生自主作文，自主修改，培养学生的写作能力和修改能力。
课后教学反思（从“研究目标是否达成？有哪些措施有利于目标达成？形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？”等进行反思。）	本次作文和上次的作文虽然题目相似，但是训练的重点是不一样的，上次主要是让学生学会观察，而本次作文则是通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。学生完成初稿，我个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，我这样点评。结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人。我引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。