《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》课堂教学设计- 研究活动- 常州市武进区湟里中心小学

学科	语文	年级		四	任课教师			陈文瑶
课题	植物王国
教学目标	1、能围绕“植物王国”习作要求，自主收集习作素材； 2、能抓住植物特点，并用通顺流利的话写清楚；
研究目标（可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。）	利用现有生活体验及知识积累，练习从姿态、色彩、声音等各方面将植物特点写清楚。
教学重点	内容	优化措施				媒体应用（白板等）
	写出姿态、色彩及声音	联系生活，交流指导				多媒体、白板
教学难点	用形象而生动的语言描绘植物的姿态、色彩及声音等。
教学过程
教学环节	教师活动		学生活动				设计意图、资源设计
一、导入	今天我们来写一篇《植物王国》		思考				明确目标
二、思路点拨	如何把花草树木写活？ 1、写出姿态； 2、描绘色彩； 3、描摹声音。		围绕主题进行发言，并进行模仿训练。				优化作文教学过程，将作文写具体、写生动。
三、佳作展示	我们一起来看一篇例文。		学习例文的写作方法。				提供写作范本，优化写作技巧。
四、技巧点拨	天下植物千差万别，千姿百态，千奇百怪，各有各的特点，各有各的用途。要把这样丰富多彩的植物世界呈现在读者面前，让大家一起享受，一起赞美，就要注意在写作表现形式上多样化。		第一、学会从各种不同的角度去描摹。第二、根据植物本身的特点，采用灵活的表现手法。第三、把对植物的描摹融入感情之中。				提炼写作技巧，优化写作过程。
五、学生习作	巡视指导		习作仿写				个别提点，进一步优化习作过程。