我喜爱的动物讲评课- 研究活动- 常州市武进区湟里中心小学

学科	语文	年级		四年级	任课教师			蒋青月
课题	我喜爱的动物讲评课
教学目标	1、讲评上次习作，进一步引导学生抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，使其善于观察小动物。.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。 2、能结合自己的习作，学习例文的表达特点，合理修改自己的作文。
研究目标（可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。）	结合自己的习作，学习例文的表达特点，合理修改自己的作文
教学重点	内容	优化措施				媒体应用（白板等）
	结合自己的习作，学习例文的表达特点，合理修改自己的作文将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。	尊重学生的个性，在学生的自主，自愿作文，在交流合作中，领悟如何介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。				展示学生的习作和例文，二者对比，为大家集体讨论和修改提高效率。
教学难点	结合自己的习作，学习例文的表达特点，合理修改自己的作文将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
教学过程
教学环节	教师活动		学生活动				设计意图、资源设计
一、谈话导入	（一）指出了全班整体写作的优点和不足。不足之处：1、外形描写不准确、细致、生动。2、生活习性描写杂碎，不能以典型事例突出特点；3、字里行间的喜爱之情不明显。优点：1、习作大都文通字顺，没有跑题现象；2、少数同学能活学名家，运用反语，兼有调侃，生动有趣；3、涌现了一批佳作。		（二）、学生结合老师提出上午优点和缺点，自查。然后汇报。				运用媒体呈现学生的写作，鼓励写得好的同学，学生自查，培养学生自我反思的能力。
二，明确本课要求，师指导，学生修改。	1今天，针对不足，用范例加以强调、弥补 3、引导学生争取写出动物的精神品质，以升华主旨。范读史梅梅的文章。		2，学生结合，描写外形要点：按观察顺序写；形状如何，颜色怎样（整体）；头、尾、四肢等细致描叙（局部）；不想面面俱到，就抓典型刻画； 4、修改作文				培养学生学生自主修改作文的能力。
三，交流。	1、交流评价。 3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。		2、全班交流，师生评议				讨论进一步明确怎么才能将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
课后教学反思（从“研究目标是否达成？有哪些措施有利于目标达成？形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？”等进行反思。）	学生的写作能力不是通过一节课就能提高的，在反反复复的指导修改中，才能有进步。因此我结合学生习作的实际情况，特意上了本次习作指导课。通过本次课的学习，学生更体会到描写一种小动物还应当注意： 1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。 2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。