教学目标
知识与技能：培养学生的仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，发展学生的逻辑思维。
过程与方法：通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望，能够较通顺、流畅的表达自己所观察到的动物的特点。
情感态度价值观：有交流的欲望，并表达自己的真情实感。
教学准备：
1、 教学这个单元的开始，布置学生观察一种小动物。
2、在上课前，教师要了解学生观察得最多的是哪种动物，以便上课时具体指导。
教学过程：

1、 图片导入：放一些同学们观察得最多的小动物（小猴子、大象、孔雀、小狗——我预想的）图片，或者录像。
(让学生在课堂上对小动物再次有一个感性的认识，唤起学生对自己喜欢的动物的美好回忆。)
2、 粗略说说：你熟悉的上面的一种动物的特点。教师适时引导归纳总结：这是动物的哪方面的特点。教师板书特点及这是哪方面的特点。
（引导学生从不同角度来说，可以说外形，可以说脾气，也可以说怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。借此拓展学生的思路。）
3、 仔细想想：你是怎么发现他的特点的？
（借这个话题将学生的所发现他喜爱的动物特点具体化。）
4、 具体说说：把想的说出来，让同学们看看你的发现对不对，只要你能自圆其说，就算成功，最好有自己独特的感受和发现。
（引导学生从不同角度来具体地说，仍然要拓展学生的思路。鼓励学生的新奇发现，珍视学生的独特感受。）
5、 自言自语：学生各自说说自己喜欢的小动物是什么。
（给每个学生一个独立说的机会，这样就是给学生一个准备的时间，以便他在小组里说得更好。）
6、 小组交流：然后让想说同一种小动物的学生组成一个小组，相互交流这种动物的特点。教师深入到各个小组内，引导学生充分地说出自己的发现。
（真正起到指导的作用。）
7、 全班交流：小组推出代表在班上汇报，师生共同评价学生对动物特点的把握，还可以评价表达的方式、用词、讲话的姿势等。
（通过评价 让学生明白怎样讲才是好的；给全班学生一个示范，也给学生一个上台表演的机会。）