学科

语文 

年级

 四5

任课教师

许永伟 

课题

写一种植物 

 

教学目标

1、读懂“例文”知道写植物要善与观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确、生动地写下来。

2、能按“作业”的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。

3、学习“例文”写作方法，写一篇介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出主要特点，并注意与其他植物的区别。

研究目标

（可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。）

 在本次教学前,我们给学生充分的时间去观察，培养他们独立探究、发现问题，并尝试自己解决问题的能力，养成认真修改自己习作的良好习惯。

教学重点

内容

优化措施

媒体应用（白板等）

能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

抓住植物的主要部分及其特点。

在本次教学前,我们给学生充分的时间去观察， 培养他们独立探究、发现问题，并尝试自己解决问题的能力。

展示学生自己介绍的物品的视频资料和图片。

教学难点

写清植物的主要部分的特点及与其他植物的区别

教   学   过   程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图、资源设计

1、揭题

今天我们来学写一种植物。

明确习作要求

 学生充分的时间去观察，调动学生观察思考和练笔的积极性

 

2、学习例文

 

出示桑树，图文结合，自读例文　

思考：

小作者是从几个部分写桑树的？

他是怎样介绍各个部分的特点的？

 课件出示要求，加深印象，帮助学生初步掌握抓住物品特点

 

3、汇报学习情况

教师及时板书：

叶子：大、翠绿、鲜亮

果实：颜色变化

生命：叶子生长较快

四人小组交流，再读例文，学习写法.

交流观察记录表

指名汇报，如实叙述

加以想象，展开叙述。

课件观察记录表，加深印象，帮助学生初步掌握抓住物品特点。

4、明确要求，完成习作。

  再读读例的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求。

选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。

  

课件出示要求，加深印象

5、确定写作素材

出示要求：观察一种植物，看看他的茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点，先想想，再仿照例文写下来。

（1）编写提纲，完成习作

（2）自改、互改，直到满意为止

学生自主作文，自主修改，培养学生的写作能力和修改能力。

课后教学反思

（从“研究目标是否达成？有哪些措施有利于目标达成？形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？”等进行反思。）

1、教学设计上比较合理。在课上能给学生创设一种轻松的环境，让每位学生自愿组合，仔细地进行观察并在小组内进行充地交流，相互之间进行补充。使小组合作学习的有效性有了明显的提高。

2、能充分地调动每位学生的积极性，给每位学生以展示自己的机会，使同学的心理素质、创新能力得到了很好的锻炼。

3、师、生合作比较融洽。整节课教师使终处于同学学习的帮助者，引导者的位置，尽量让学生去展示，而学生又能与教师进行充分地交流，没有压抑感