《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》课堂教学设计
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学科
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语文
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年级
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四
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任课教师
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王彩霞
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课题
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给 一封信
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教学目标
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1.根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。
2.能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡
3.熟悉写书信的格式。
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研究目标
（可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。）
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指导重点：1、注意信的格式。
2、内容要生动、吸引人。
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教学重点
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内容
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优化措施
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媒体运用（白板等）
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记叙要有重点有序。
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了解家乡的特点。
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出示信的内容，进行圈划。
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教学难点
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写出家乡的与众不同之处。
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教学环节
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教师
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学生
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效果
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一、激趣导入
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同学们，有位同学，给远方的朋友写了一封信，你想知道他写了什么吗？
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想。看看他的信中有什么吸引人的内容。
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出示相应的画面
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二、习作分析
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王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？
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学生默读信的内容，思考。
分小组交流回答。
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出示信的内容，进行圈划
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三、明确要求，完成习作。
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组织讨论。
注意信的格式。
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小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体，很吸引人。
按要求开始写信。
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展示：把归纳的要求展示出来。
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四、对照修改习作
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请写得快的学生念自己的习作草稿。
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评议习作的优点与不足。学生修改习作，然后定稿。
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媒体展示。
采用师生、生生互评。
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