《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》
2012上学期课题计划
一、本学期研究内容
通过上学期对状物类作文的优化研究，发现写作文对于学生来说已经不再那么害怕，孩子们的作文能力也得到了相应的提高，（其中包括了学生的观察能力，观察视点的转变，运用语言文字的能力。）本学期将重点对写人记事类文章继续进行深入研究。基于现实生活下的写人记事作文，更贴近学生的生活，只要独具慧眼，用心体会，学生肯定会有与众不同的发现。个研究组成员可从下面几点入手研究：
1、写日记
可通过写日记的形式让学生将自已的所见、所闻、所感记录下来，只简要记下时间、地点、人物、事件等要点。材料积累多了，写作文时就可信手拈来，得心应手了。
2、作文比赛
2、作文比赛
可在班级或年级里举行作文比赛，可以以新视点、新发现为要求来激发学生的创造热情，进而达到优化效果。（仅供参考）
二、研究目标：
1、通过开展丰富多彩的校内外活动，适用各种形式的作文训练，采取多种方法的作文评改，是培养学生作文能力的有效手段和方法，使学生能真实地表达自己的所见、所闻、所为、所感、所想，真正优化写人记事类作文教学的过程。。
2、通过研究，运用电子白板强大的交互功能，实现新课标对高年级学生提出的写作要求，优化写人记事类作文教学过程。
三、研究方式
1、文献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果。
2、行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。
3、经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。
4、个案研究法：本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，调整对策。
四、研究分工
1、李春香 课题组长，负责课题主持
2、陈明珠，课题副组长，负责课题管理、策划
3、蒋青月，子课题组长，每学期至少上一节公开研究课，论文发表、得奖，至少两篇
4刘伟莉、陈文瑶、许永伟、王彩霞、董晓红课题组主要成员，开展行动研究，积累资料并及时进行整理总结。
（备注：蒋青玉、刘伟莉、许永伟本学期对优化记事类文章展开研究，并推荐1人上研究课；陈文瑶、王彩霞、董晓红本学期对优化写人类文章进行研究，并推荐1人上研究课）
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