二月研究小结- 研究活动- 常州市武进区湟里中心小学

本月，我认真学习了课题总方案，对本课题的研究目标和研究内容有了初步的了解。本课题是针对如今高年级学生怕写作文、写不好作文的情况下提出的，具有很强的针对性和极其重要的意义。

在农村小学语文教学过程中普遍存在这样一种现象：学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文，许多学生唉声叹气，作文难。难在哪里呢？难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？关键是要注重平时积累。
作文也像语文基础知识,要教学生在阅读时学会积累,比如好词,佳句,精彩片段等。积累的途径很多，但以下几种途径是我们经常用到的。
1、根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词,佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用,有话可说。
2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广,可写听到的,可写看到的,也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来,这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。
3、注重学以致用,结合实际及时指导。

认真研读了课题研究方案之后，在本月，我根据自身的实际和班内学生的特点，制定了本学期的个人研究计划。下一阶段，我将根据这一计划，认真开展研究，上好研究课，做好各种材料的积累。