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如何科学有效地布置化学课后作业
内容摘要：教师布置作业，学生完成作业，教师批改作业应该是40分钟课堂的进一步延续，是教与学的另一个环节，同时也是师生双方获得信息的重要手段，很多教师会采取两种方式来布置作业，其中之一是直接利用课后习题，从中选取几道适合本节内容的题目让学生完成；其二是让学生统一购买配套的练习册，让学生完成本课时练习册上相应的所有内容。我认为这两种方法均有一定的弊端。前者由于课本中涉及到的相关习题量比较少，不能使学生对本节所有重点、难点内容进行巩固和理解；而后者又会出现题量太大，缺乏针对性和趣味性，可能会让学生逐渐产生厌烦情绪，进而导致照抄或不交作业的情况。文章从以下六个方面作详细解说。
一、 布置的作业要适量 二、布置的作业要有层次性
三、 布置的作业要生活化 四、布置的作业要能激发学生的兴趣
五、布置的作业形式要多样化 六、布置的作业要及时批改，及时与学生沟通
学习心得：教师对作业的布置实际上包含在教学设计之中，所以布置作业也就是教师对作业的设计。作业的设计应讲求实效性，要充分发挥学生完成作业的积极性，提高学生的综合素质。在当今的教学中必须根据学生身心发展和化学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师对作业的设计不能局限于课内学习内容，拘泥于课本知识中，不能把书面作业作为唯一的形式，而应注意培养学生良好的学习习惯，帮助学生将知识转化为能力，培养学生的创新精神。因此，作业的布置要能做到既夯实学生的基础，又激发学生的兴趣，培养学生的创新能力。如何科学有效地给学生布置课后作业，应该是教学过程中的一个重要环节。如何让它发挥应有的作用，怎样才能让学生不再把完成作业看成是一种负担，使作业成为一架教师与学生相互沟通的桥梁，还需要在今后的教学中继续探索、研究。
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