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可以从这样几个方面去引领学生提问题。
（1）、整体思考提问题
每教一篇文章，教师都要按照不同年段特点启发学生带着“这篇文章写的是什么？怎样写的？为什么这样写？”等几个问题进行阅读。
读文章一开始就接触题目，题目是文章的眼睛。要通过题目，诱导学生想一想这篇文章是写人、记事，写景，状物，还是说明一个道理。如读《小音乐家扬科》一文使学生想到：这是写人的文章，扬科不会唱歌，不会弹琴，为什么称他是音乐家呢？然后带着疑问进行阅读。这样，从整体入手，引导学生读书求知，设疑提问，有利于学生感知课文主要内容，提高了阅读效率。
（2）、重点突破提问题
重点词句对表现文章主要内容起着“画龙点睛”的作用。教学中要引导学生抓住重点词句提问，并进行认真分析，体会文章主要内容。重点句、中心句、过渡句，关键词、中心词、重点词等在文章中起着“牵一发而动全身”的作用，引导学生以重点词句为抓手进行提问，即可深入学习课文。
（3）、疑难探索提问题
教学中，学生或多或少都会遇到疑难问题，教师适时抓住疑难，启发学生自我设问。如《三个儿子》一文结尾是理解的难点，可以启发学生这样设问：“课文明明是三个儿子,老爷爷却只看见一个儿子?通过设问，释疑，从而弄懂了结尾的作用。这种方式，有利于学生活跃思维，培养寻根究底的探索精神。
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