巧用电子白板，创设写作情境
　在当堂写作的过程中，学生不可能做到先亲身经历具体的事件之后再进行写作；而且我们的写作内容也不可能都是学生亲身经历过的。那么怎么能够让学生获得感性的经验，激发学生的写作情感呢？真实的生活过程是具体的写作情境，而电子白板的插入与播放功能能够呈现声光色齐备的画面，在一定意义上，能够再现生活中的具体情境。那么在作文教学中，教师可以利用交互式电子白板的这些功能有意识地营造具体的写作情境。
　　例如，在教授学生刻画人物的动作的时候，教师利用电子白板插入与播放视频的功能，播放《垂直极限》中所剪辑出来的一段视频——《彼得的抉择》。视频中的彼得和父亲、妹妹在登山的过程中遭遇了死亡危机——三人都系在一条安全绳上，而绳子承受不了三人的重量。彼得最终选择割断系着父亲的绳子，挽救了自己和妹妹的生命。导演对彼得割断绳子的动作给予了大量的镜头进行刻画，动作具体，画面逼真，具体的生活场景此时通过电子白板得以再现。在这一具体的写作情境中，教师引导学生观察彼得的动作，体会彼得当时的心理情感，学生在真实具体的写作情境中非常清楚地观察与体会到彼得的动作特点及动作所传达出来的心理特点。在视频的声光色所营造的氛围中，学生的情感也被调动起来，与视频中的人物产生了情感共鸣，再加上观察所得，学生能较为成功地对彼得的动作进行描写，能写出连贯具体的动作，并能通过动作描写表现人物的心理特点。