阅读是练笔的基础。学生提高书面表达能力需要经历一个长期积累的过程，这个过程贯穿于广泛的阅读之中。如何指导学生广泛阅读呢? 具体说来就是“三个结合”。

1.             教材内容与课外读物相结合

小学教材中的课文，大都是名篇佳作，它寓思想性、知识性、艺术性于一体，对学生起着潜移默化的熏陶感染作用，在抓知识积累上，除了发挥语文课本的功能，引导学生多读多背外，还要不断扩大学生的阅读面。课外读物是语文课本的配套教材，它与语文教材的单元阅读、单元作文协调一致，可读性极强，能丰富学生阅读知识。

2.             定向阅读与自由阅读相结合

定向阅读就是要求学生阅读的书籍（文章）与单元作文同步，它如同课文中的习作例文，可为学生练笔提供参考，自由阅读就是根据学生各自的兴趣选择文章阅读。

3.             课堂阅读训练的时间有限，如果有计划、有要求的开展语文课外活动，可以弥补课堂阅读训练的不足。譬如选择具有知识性、趣味性、启迪性和教育性的故事、童话、寓言进行讲述，能给学生留下深刻的印象，对今后的学习产生积极的影响，学生听说读写也能激发出兴趣。