前苏联著名教育家加里宁指出：教育是一种最困难的事业，优秀的教育家们认为教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。引导学生细微观察周围的事物，是丰富学生作文素材的科学手段，也是使学生养成练笔习惯的一种艺术。

写作文要有素材。素材哪里来？主要通过观察、收集和积累素材。训练观察，培养学生观察能力，它需要多种器官的共同参与，如：用眼看，用手摸，用鼻闻，用耳听，用舌尝等等。为了引导学生做到细微的观察，把握事物的特征，教师要教给学生观察方法。

1.             要引导学生观察随处可见的平凡的小题材

现代作家老舍先生说：“你要仔细观察身旁的老王或老李什么性格，有哪些特征，随时随地记下来。要天天记，养成一个习惯。刮一阵风你记下来；下一阵雨你也记下来。因为不知道哪一天你的作品需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这样的积累，就写不丰富。”

我至今还清楚的记得，我读小学五年级时，老师布置了一篇《春，美在哪里》的作文。我坐在教室里苦思冥想，总写不出美的具体内容来。同学们也和我一般窘境。看到这般情景，老师组织我们春游。

我们步入到石拱小桥，河旁两岸，杨柳婆娑，明净碧绿的河水从桥下潺潺流过；黄鸭点头戏水，白鹅曲项天歌。啊，我明白了：春，美在家乡的小河里。闲庭信步，我们来到地边小道上，一垄垄麦苗绿油油的，随着不寒的杨柳风，翻起层层的碧浪，一朵朵蚕豆花黒中掺白，白中透红，散发出阵阵清香，一块块金黄菜花镶嵌在翠绿的麦苗之中。农民们吆喝着牲口，耕耘青春的希望。我情不自禁的感叹着：种田人在图画里操劳，不是他们欣赏着美好，而是要叫这壮丽的图景变得更多娇。啊，我明白了：春，美在家乡的土地上……

这，能算一个小学生的观察的惊人之作吗？

2.             引导学生把定时观察和随时观察有机的结合起来

所谓定时观察就是根据练笔的要求，有意识的组织小学生开展游览、访问、、调查，让学生获取练笔的素材。

随时观察是不定时的观察。随时观察就是要求学生凡是遇到新鲜的感受，就及时地记载下来，学生一旦养成了随时观察的习惯，他们发现和捕捉生活的能力就会增强，头脑里积累的材料就会越来越丰富。