作文的材料来源于生活，是对现实生活的真实写照；作文的目的就是为生活服务，更好地适应社会生活。因此，要提高学生的作文素养，必须突出作教学和生活化。

一、让学生在生活中学会观察，积累作文的材料

积累素材是作文成功的关键所在及写好作文的重要途径。件件小事，山山水水，风土人情等许多材料，都是作文的源泉。怎样帮助他们思考、观察和积累呢？可要根据学生的特点和教学实际，结合自己的爱好去观察；有目的去观察；带着问题去观察等。

二、让学生在学会观察的基础上，学会思考、反思、展现观察的情景

学生在观察的基础上，还需要指导学生去整理、收集、提炼材料。在一次作文辅导中，一学生对“记一件事”无从下笔，于是我就引导学生回顾前几天，挖掘了心事。学生马上想到了妈妈听旁人的话，委屈了他的一件事。结果按照老师引导的材料写出了自己内心的看法。写出的作文显得特别优美。在作文中培养学生养成良好的观察方法，善于捕捉有趣的材料。只要长期坚持下去，学生的作文能力才能提高。

三、学会学习语文，在学语文中作文

作文指导的功夫在写作前，并且主要在阅读课文的基础上。读写的迁移运用是学习语文的最高层次和最后归宿，乐于用阅读中的词语、生活中学到的词语，运用平时积累的语言材料，运用词语说一段话，运用书中的词语、句子描述一番景象，不断丰富学生的语感能力。

四、在生活中学会体验作文的乐趣

学生只有关注与热爱现实生活，才能提高自己习作的兴趣，才会乐于表达。美国著名教育家西奥多海泊说：“要写清楚，必须想清楚，要想定得充分，必须想得充分，要想写得实在，且富有想象力，那必须在思想上想得实在，并富有丰富想象。”在作文的要求上做到由易到难，循序渐进。学生在写作时不会感到畏惧，写起来会得心应手。真正在生活中感到作文成功的乐趣。

五、学生在作文的基础上，要学会修改作文

修改作文也是学生作文素质的体现。在作文时，还要教会学生修改作文的方法。要鼓励学生围绕作文不同的要求去认真改，反复读，改到满意为止。培养学生养成文章不厌百回改的良好习惯。

总之，要让小学作文教学生活化。要让学生走进生活，体验生活，在生活中写出有价值的东西。只有这样，学生才会悟出作文成功的乐趣。