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学科
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语文
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年级
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一年级
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任课教师
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蒋青月
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课题
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《我喜欢它》
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教学目标
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1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
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研究目标
（可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。）
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引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。正确使用标点符号。
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教学重点
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内容
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优化措施
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媒体应用（白板等）
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能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。正确使用标点符号。
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观察图画，说清图意是说话的基础。一年级学生表达图意不完整，师进行适时指导，
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出示动物图片，激发学生说话的兴趣。
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教学难点
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培养学生观察，想象和运用语言的能力。
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教 学 过 程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图、资源设计
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一、创设情景导入，激发学生的兴趣
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1、小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。狮子王的两个要求，你们能做到吗？
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学生交流。
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教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
引入话题，激活思维、激发情感，创设良好的说话欲望。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料都源于生活。
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二、整体观察，初步了解图意。细致观察，介绍每种动物的表演
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1、 这些小动物在表演什么节目呢？
2.、谁能连起来一起说说？（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？）
3、过渡：知道吗，在这些小动物中，老师可喜欢海狮了，你们看！：海狮顶球球
（1）谁来说说海狮是怎样顶球的。（学生介绍的太概括）
（2）教师示范引路【播放灯片五】：我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球，马上游过去，把它顶起来，又抛向空中，用鼻子顶着，真厉害！
（3）老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀？
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指名交流：它们在——
生1：表演自己的绝活
生2：庆祝自己的节日
生3：举行运动会
生4：朋友聚会
生5：祝贺大象的生日
生6：今天是狂欢节
……（学生看插图，说给同桌听。）
【播放灯片三】我知道：
·漂亮的孔雀在……
·可爱的小狗在……
·长鼻子大象在……
·灵活的海狮在……
·机灵的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流，（漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象摇铃铛，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。）
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观察图画，说清图意是说话的基础。同时画面激发学生说话的兴趣，能激发学生的想象力，引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象。
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四、看图写话
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1、写话训练
聪明娃娃提醒你：
什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们在做什么？
你喜欢谁？它是怎样表演的？
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2、妙笔生花，小组长发放作文纸。【播放灯片十五】
3、展示学生写话
先让学生读一读自己的写话，然后进行自评和他评。
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提醒学生说话的格式，正确运用标点符号。
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课后教学反思
（从“研究目标是否达成？有哪些措施有利于目标达成？形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？”等进行反思。）
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观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小女孩摘花，老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，再写多好也是无用。
写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下工夫。
用词不准确，方言严重。这是农村教学的最大障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，这就更需要教师的悉心教育。
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