刘伟莉10月份研究课教案- 研究活动- 常州市武进区湟里中心小学

《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》课堂教学设计

学科	语文	年级		五	任课教师			刘伟莉
课题	3、秋天的树叶
教学目标	1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。 2、学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。 3、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
研究目标（可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。）	1、按照一定的顺序观察树叶的形状、颜色，并能充分发挥想象。 2、小组合作，观察并介绍自己喜欢的一两种树叶的形状及颜色。 3、范文引路，练写片段，集体讲评。 4、注意文章的开头和结尾，段与段之间的过渡要自然。
教学重点	内容	优化措施				媒体运用（白板等）
	1．指导学生按一定顺序进行观察。　　2．观察顺序和写作顺序相结合。	小组讨论，推选代表班内交流				媒体展示采访，同学互评的一些情况。或是展示一些同学在活动中的表现。
教学难点	观察顺序和写作顺序相结合。

教学环节	教师活动		学生活动				设计意图、资源设计
一、明确要求	1. 指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求? 学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化) 　　2. 拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)		1、读习作3要求。 2、讨论小结。				把归纳的要求展示出来。
二、习作分析	师：秋天真是一幅五彩的画。今天就学习用自己的笔来描绘这秋天的树叶。请拿出《秋天的树叶》（课前发下的），看看作者是如何把秋天的树叶写具体，有顺序的。师：交流一下，作者是用什么方法写秋天的树叶？师：找找具体的句子说说。师：还有哪些方法？师：联想在文中非常重要，可以使文章更生动。比如：由一片树叶，联想到漫山遍野的景象。说说你联想到什么？师：同学们还可以联想得更多。让我们把你观察到的、联想到的写下来，写的时候注意顺序。看范文，写枫叶是按什么顺序写的？师：所以写时要抓住特点，按顺序。（对照板书小结）请选择一两种树叶把特点写清楚，写具体。写时可以把平时积累的好词佳句用上去，但一定要注意准确。		生：（认真读范文）生：作者用了比喻、拟人、对比的方法。生：（几生读范文中的句子加以说明。）生：联想的方法。（读范文中的句子）生：看到一大片枫叶，火红火红的，就像火焰。生：看到眼前金黄的树叶，我联想到漂亮的花地毯。生：…… 生：叶脉、叶柄、叶片……				展示例文，在例文上圈划。
三、明确要求，完成习作。	指导学生按一定顺序观察、写作　　1．出示枫叶标本，问：　　(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片) 　　(2)叶片、叶的边缘各有什么特点? 　　(3)叶脉有什么作用? 　　(4)枫树叶的叶柄有什么特点? 　　(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗? 讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。　　2．指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。　　3. 评议口述情况。　　4．根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。　　5. 按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。　　四、指导学生写好全文　　1．通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论。小结：要确定好介绍的／顷序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。　　2．讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾) 　　3．复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。　　4．开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。　　5．结尾可怎么写? 讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。		1、交流小结。 2、 2、完成习作草稿。				重点放在指导学生观察、想象上面。
四、对照修改习作	请写得快的学生念自己的习作草稿。		评议习作的优点与不足。学生修改习作，然后定稿。				媒体展示。采用师生、生生互评。
课后教学反思（从“研究目标是否达成？有哪些措施有利于目标达成？形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？”等进行反思。）	苏教国标第九册习作3要求以《秋天的树叶》为题写一篇作文。那么，怎么让学生写好秋天的树叶呢？我的主要教学过程是这样的：　　一、收集叶子，仔细观察　　俗话说：“一叶知秋。”秋天，许多树的叶子纷纷飘落下来，也有许多树叶换上了新的色彩。作前，我要求同学们利用双休日和爸爸妈妈一起出去秋游，到野外去，到山冈去，到公园去，欣赏大自然的美景，收集秋天的树叶，制成标本，带回来仔细观察。再从以下几方面着手：　　⒈看叶色。秋天的树叶颜色怎样？是金黄色的、橘黄色的、还是黄得发红的、黄绿混合的？……再看看它们的颜色有什么变化，即使是四季长青的树叶，只要你细心，也会发现它们微小的变化。　　⒉辨叶形。秋天的树叶形状怎样？是圆形的，扇形的，还是爪形的、针形的……再仔细看看它们隐约的叶脉怎样？只有观察仔细，才能发现秋天树叶的形状异常美丽。　　⒊摸叶片。在看的过程中，可伸出你的巧手摸一摸，你所捡到的秋叶是细腻光滑的，还是粗糙扎手的，通过触觉进一步感知秋天的树叶。　　⒋闻叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片闻一闻，看看是否有股特别的清香。有的表面闻不出，还可以折断叶片，仔细闻一闻叶片的味道，从而对秋叶有更多的了解。　　二、合理想象，描写具体　　除了观察单张的叶片显然是不够的，所以我指导学生观察树叶纷纷飘落下来时的情景，并展开丰富的联想，由它们的外形、特征，它们在空中飞舞的样子想象开去。如有的同学想象出“好似千万只黄色蝴蝶飞落下来。”多形象啊！在观察秋叶颜色变化时，也可展开想象，如写经霜的枫叶，有位同学这样写道：“山谷里的枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？” 　　在仔细观察、合理想象的基础上，再对秋天的树叶进行具体的描写，可从“名称、颜色、形状”等方面逐一介绍，让人真切在感觉到：秋天的树叶多美啊！　　今天已经批阅了一下学生的习作草稿，大部分同学写得比较理想。