习作一教学设计（路燕芬）
教学目标：
1.读懂习作要求，知道本次习作是写按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中本来就已经存在的节日。
2.在习作的过程中，能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
3.培养学生善于观察、想象，乐于思考和表达的良好品质。
教学重点：
能真实地说出自己的设想，并有条理地写下来。
教学难点：
在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情地描述过节的情景。
教学流程：
一、联系生活，激趣导入
1.今天老师带来了一幅画，同学们来看一看，画中反映的是哪一个节日？（书中插图一——重阳节）
2.在我们的生活中，还有许多节日，同学们都知道哪些？
（春节、植树节、护士节、中秋节、儿童节、教师节……）
3.同学们知道的节日可真多。其实每一个节日的设立都寄托着人们美好的情感与愿望或着说都有其特别的来历。你们都了解这些节日吗？
（学生之间相互交流各种有趣的节日）
4.全班交流：
A.引导学生回想三年级下册教材习作五有关端午节的资料。学生小组讨论，交流：
（教师相机板书：节日 来历 过法
端午节 纪念爱国诗人屈原 赛龙舟 吃粽子
B.引导学生展开来说其他节日的来历及过法。
二、读懂题意，明确要求
1.以上谈论的节日非常有趣，但这些都是现实生活中已经存在的节日。我们今天的习作可不是将大家刚才议论的节日写下来，而是要考考大家的想象力。到底要大家干什么呢？请大家认真读书第21页第二自然段。
（学生读题）
2.启发谈话，明确要求
A.“按照自己的心愿设立一个节日”；
B.“可以写是什么事情让你想到要设立这个节日”——设立节日的原因（来历）；
C.“也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的”——节日的过法； D.写完后读给大家听，分享乐趣。
3.展开想象，指导说写
三、运用插图，展开联想
A. 观察图2
1.你看到了什么？能用一段话描述一下吗？
（插图内容：炎炎夏日，骄阳似火，一棵大树上挂着一只精致的鸟窝。或许鸟儿正在树中乘凉；或许大鸟已独自觅食，里面只有几只小鸟在嗷嗷待哺。此时，调皮的小军在家里正无事可做，便与妹妹来到郊外玩耍。无意间，他们看到了这只精致的人造鸟窝，显得格外开心。妹妹嚷着要小鸟玩，小军试着爬了几回树，都无功而返。最后，他们想出了一个办法——用竹竿挑。）
师：看到这样的一幅画，你想到了什么？请根据你此时的心愿设立一个节日？
（要保护小鸟，保护自然，别人为小鸟做鸟笼；小军他们却伤害小鸟，实在不应该。设立的节日——爱鸟节。
B.观察图3
2.看了这样的一幅图，你觉得应该设立一个什么节日？在这样的节日里，大家怎么过？
（插图内容：丰收了，田里的庄稼被伯伯（爸爸妈妈）收回了粮仓（家），一袋袋，一堆堆，它们笑着，挤着，把自己饱满的快要胀破的肚皮掀给人们看。人们个个喜笑颜开，决定过一个痛快的丰收节。这一天，大家在村长的带领下，纷纷出钱，请来了闻名远近的舞龙表演团。孩子们夹杂在大人中间，兴致勃勃的观看着各种有趣的表演：锣声锵锵，鼓声咚咚；耍大龙的人们使出了浑身的气力尽情的挥舞，似乎有使不完的力气。在这样热闹的氛围里，大家都沉醉了。但愿年年风调雨顺，希望岁岁五谷丰登。这样的表演年年都能看到。）
四、拓展思维，自由练写
1.心愿是独特的，我们有爱鸟的心愿，我们有祈望年年丰收的心愿，我们还有许许多多的心愿。你能按照自己的心愿设立一个节日吗？
（学生说一说各自的心愿或节日名——教师板书）
2.大家再来看一看我们的习作要求：
A.“按照自己的心愿设立一个节日”；
B.“可以写是什么事情让你想到要设立这个节日”——设立节日的原因（来历）；
C.“也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的”——节日的过法；
D.写完后读给大家听，分享乐趣。
（师生共同分析此次习作的重点：交代清楚设立节日的来历——要把事情写明白；交代节日到来时的过法——怎样度过的。）
3.学生自由练笔。
4.师生评论，完善习作
范文：
惜笔节
“这是谁丢的笔？请上来认领。”班主任解老师似乎经常说这样的一句话。结果呢？大家往往是你看看我，我看看你，有的同学还翻看一下自己的铅笔盒。可到头来，一个同学也没有上台认领。
每次看到这样的事情不断的发生，我就感到一阵阵难过。在我的身边，有许多同学很不爱惜自己的笔，丢了笔，也不去寻找，一副无所谓的样子。你们可知道，这些笔饱含着工人们的汗水，饱含着爸爸妈妈的辛劳！
我在《品德与社会》一书中看到这样一个故事：南非总统曼德拉虽然很富有，但是在他的笔筒里却总是放着许多半截铅笔，有的笔头甚至很短。为了方便拿握，尽量节省，他在用它们的时候，总是加上笔套之类的物品。
身为一国总统竟如此珍惜这看似微不足道的铅笔，作为未来栋梁的我们还有什么理由不去珍惜它们呢？
所以我想设立一个“惜笔节”。在这样的节日里，我们应向大家积极宣传笔的来之不易，增强大家珍惜学习用品的意识。同时，我们也将自己的爱心借“惜笔节”传递给希望小学的同龄人——向他们捐助更多的笔，更多的书，更多的精神食粮。
我想有个文明节
公园里有这样一个镜头：
“妈妈，老师说讲文明的孩子不能摘花，是吗？”
“对呀！”
“那我闻闻可以吗？我要做个文明的孩子。”
“妈妈，设个‘文明节’吧？那样在这一天，所有的花儿就不会受到伤害了！大家都做文明人！”
“文明节”？都做文明人？孩子天真烂漫的话语让我的思绪飘到了那一幕——
天气阴冷，医院门口的公交站台上，一位老人倚靠着站牌站着。公交车来了，人们一拥而上，老人不由得后退了几步。毕竟一付这样身骨已经不起任何磕碰了。他患有肺癌。几个月前刚做完手术，今天他是来复检的。
他最后一个上车，车上已没有一个空位。车开了，老人一手拄着拐杖，一手紧紧抓住车上的扶手，一副摇摇欲坠的样子。一站过了,两站过了……老人实在坚持不住了，趁女售票员售票的间隙，坐到了她的座位上。
“大伯，我要掌控中门开关，您坐在这里我不能工作。”售票员抱歉地说，开始向全车人喊道：“哪位乘客能给这位老先生让个座？”原本喧闹的车厢安静了片刻，无人应答。“哪位乘客能给这位老先生让个座？”售票员提高了嗓门，车厢依旧没有任何回应。“哪位先生、女士能给这位老先生让个座？”售票员环视着拥挤的车厢，但……“哪位先生、女士能给这位老先生让个座？”空洞的声音在冰冷的车厢内回响。
为了不影响售票员的正常工作，老人离开了售票员座位，不能持久站立，他坐在了中门附近的台阶上。地势低矮，人群拥挤，坐过两站后，老人已呼吸急促，面色发青。然而就坐在他旁边的青年乘客们，依旧似乎没有看见。老人试图爬起来缓和呼吸，但终因体弱多次努力均未成功。
是呀，如果真有文明节，如果这一天就是文明节，情形就会大不一样——
站台前，人们排队候车，老人站在队伍的最前列。车来了，小伙子扶老人上车，售票员热情地招呼老人坐到座位上，阳光探进车厢里，照在老人的脸上，暖洋洋的……
要是能有一个文明节，在这一天，全社会的每一个人都做文明人，那该多好！要是一年365天，天天都是文明节，那又该多好！
希望真能有个“文明节”，希望每一天都是“文明节”！
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