口语交际《打电话》教学设计 王彩霞
一、教学目标：
1、培养学生在交际中养成良好的听话、说话习惯。
2、使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。
3、对学生进行文明礼貌教育。
二、教材分析：
本次口语交际的形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材包括本次口语交际的具体内容和要求以及小明与芳芳打电话的情景图。
三、学情分析：
一年级学生已有大半年的口语交际训练基础，而且大部分学生有过打电话的经历，所以本次教学旨在激发学生兴趣的同时训练学生打电话时能把事情说清楚，正确使用礼貌用语。
四、教学重点：
把事情说清楚，说完整，正确使用礼貌用语。
五、教学难点：
说话简洁、明了。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1、今天，老师给大家带来一位朋友（课件），经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。谁来猜猜这是什么呀？（课件出示答案：电话）师出示电话实物。
2、家里有电话的请举手。老师这里有几部电话，你可能没见过。大家请看（课件），这是老式电话，随着科技的发展，电话的种类已经越来越多，座机、无绳电话、手机等。
过渡：电话给我们的生活带来许多方便，这节课老师就要和小朋友们玩这个打电话的游戏。（板书课题：打电话）齐读课题。
二、目标引路，检查预习。
1、我们这节课的学习目标是：打电话时能把事情说清楚，正确使用礼貌用语。
2、课前老师让同学们回家预习了55页内容，现在检查一下大家的预习情况，（课件）指名读。
检查预习：
（1）谁和谁在打电话？
（2）谁给谁打的电话？
（3）为什么事打电话？
（4）电话中说了什么？
（看书55页内容，小组合作完成，组长安排好组员的汇报顺序。）
小组交流并汇报，其他补充，师奖励小红旗。
三、创设情境，了解打电话要求。
1、同学们想不想听听芳芳和小明是怎样打电话的呢？（想）那好，现在请两名同学到台前来表演一下，其他同学边看边想：他们表演的怎么样？为什么？
两名学生在台前表演，其他评议，师板书：讲清楚 有礼貌
2、你知道的礼貌用语有哪些？（生答、师板书：你好、谢谢、麻烦、请问、对不起、没关系、再见等）打电话过程中什么时候会用到这些礼貌用语呢？
3、礼貌用语不仅打电话时要用，平时生活中也有经常使用，这样人与人之间才能更友好的相处。
4、课间休息。（课件）师带读，生齐读。
电话歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
四、模拟表演，展开训练。
1、学习了电话歌，知道了打电话的要求，那你现在能不能扮演芳芳或小明来表演打电话呢？
2、同桌合作练习，商量好扮演谁。
3、指名汇报表演，其他评议，师奖励小红旗。
五、发散情境，巩固训练。
1、除了课本中给我们举的例子，在生活中还有许多时候要用上电话。（课件）师读。
训练内容：
（1）你生病了，打电话向老师请假。
（2）打电话邀请你的朋友到你家做客。
（3）忘了作业，打电话向好朋友询问。
（小组自选一题合作完成，两人表演打电话，另外两人评价。）
2、一会儿汇报是组长要安排好谁和谁表演，谁和谁评价。
3、小组合作练习表演。
4、小组汇报表演，师生点评。奖励小红旗。
5、在生活中，如果我们遇到了紧急情况，该打什么电话呢？（课件）师读、生汇报。
紧急情况：火灾险情（119）突发疾病（120）交通事故（122）抢劫报警（110）
七、拓展延伸。
老师的电话号码是××××，如果同学们有事请给我打电话。
板书设计：
说清楚 你好 请问
打电话 谢谢 麻烦
有礼貌 对不起 没关系
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