习作5
教材简析：
教材包括三个部分。
第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。“自述的形式”指用自己叙说自己，自己介绍自己的表达方式。
第二部分是学生的两篇习作片断。《小闹钟》以自述的形式，先介绍了小闹钟的外形和构造，包括大小、颜色、各部件的位置、功能等；后介绍了小闹钟的功能：整点报时、定时闹铃，这部分自述中，拟人手法运用得很形象。《小溪流的自述》也以自述的形式先写小溪流生活得很快乐，后写小溪流的“孤独”、“难过”，习作借小溪流的自述，表达了对任意破坏环境的人的不满。
第三部分是习作要求，要点有二：一是用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；二是要求写得具体、生动。
学习目标：
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并能说出这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“xx的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
教学重难点：
读懂例文，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法。
教学过程：
1、导入部分：
谈话：、同学们，如果你来到一个新的环境，比如从一个学校转学到另外一个学校，或是外出旅游或者走亲戚，见到一个新认识的朋友，你怎样向他们介绍自己？生介绍自己。（比如姓名、年龄、长处、特点、爱好、理想、愿望等）
2、引入主题： 谈话：老师今天给你们带来一些新朋友，他们非常想和你们交朋友，你们乐意吗？出示小黑板词条：书包黑板 文具盒 钢笔 台灯 小闹钟 布袋熊 钱币 粉笔 大树 空气 地球……
他们也很高兴认识你们，初次见面，总得介绍下自己吧。可是他们不会说话，怎么办？学生思考并交流。
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2、引入主题： 谈话：老师今天给你们带来一些新朋友，他们非常想和你们交朋友，你们乐意吗？出示小黑板词条：书包黑板 文具盒 钢笔 台灯 小闹钟 布袋熊 钱币 粉笔 大树 空气 地球……
他们也很高兴认识你们，初次见面，总得介绍下自己吧。可是他们不会说话，怎么办？学生思考并交流。
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3、感知学法
同学们的方法都很好，瞧，小闹钟开口说话了。（教师手拿小闹钟，范读例文《小闹钟》，老师最好把例文背下来。）
学生听，然后说说听后的感觉。（没有生命的东西开口说话了、有趣、生动）
小结：像这样的写法，叫“自述的形式”（板书）就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以示文章更生动，更有趣。
4、深化主题：读例文《小闹钟》，
同学们的方法都很好，瞧，小闹钟开口说话了。（教师手拿小闹钟，范读例文《小闹钟》，老师最好把例文背下来。）
学生听，然后说说听后的感觉。（没有生命的东西开口说话了、有趣、生动）
小结：像这样的写法，叫“自述的形式”（板书）就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以示文章更生动，更有趣。
4、深化主题：读例文《小闹钟》，
5、继续感悟
同学们，有些事物和我们是老朋友了，因此不必介绍自己的形状、色彩、结构、功能等，它想和你们说说心理话（板书“心理”），把他们的高兴、伤心以及自己的愿望（板书“愿望”）都告诉你，你愿意做他们最忠实的听众吗？指名朗读
小溪流诉说了什么？它有什么愿望？学生思考并回答。
出示：课桌书本 小花 蔬菜 水果
假如你是这些事物，你会说什么？师引导学生说出，比如“课桌、书本”原来的样子，后来被学生损坏，心情，愿望，“蔬菜、水果”的营养价值，小朋友不爱吃等等。
6、明确要求，完成习作
面对黑板上的这些事物，你最喜欢和谁交朋友，赶快拿起手中的笔，替他们写个自我介绍吧。（小闹钟和小溪流就不必说了）
如果你不想写这些，也可以写你喜欢的其他的事物。
提醒学生注意习作要求：一是用“XX的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物，尤其要注意：通篇人称要统一，要完全融入角色，让你成为它；
同学们，有些事物和我们是老朋友了，因此不必介绍自己的形状、色彩、结构、功能等，它想和你们说说心理话（板书“心理”），把他们的高兴、伤心以及自己的愿望（板书“愿望”）都告诉你，你愿意做他们最忠实的听众吗？指名朗读
小溪流诉说了什么？它有什么愿望？学生思考并回答。
出示：课桌书本 小花 蔬菜 水果
假如你是这些事物，你会说什么？师引导学生说出，比如“课桌、书本”原来的样子，后来被学生损坏，心情，愿望，“蔬菜、水果”的营养价值，小朋友不爱吃等等。
6、明确要求，完成习作
面对黑板上的这些事物，你最喜欢和谁交朋友，赶快拿起手中的笔，替他们写个自我介绍吧。（小闹钟和小溪流就不必说了）
如果你不想写这些，也可以写你喜欢的其他的事物。
提醒学生注意习作要求：一是用“XX的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物，尤其要注意：通篇人称要统一，要完全融入角色，让你成为它；
二是要求写具体、生动。
7、学生习作，教师巡视指导。
第二教时
（讲评学生习作）
教学目标：
1、认真学习例文，观察自己熟悉的事物，以自述形式写一篇习作。
2、介绍时，可从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等展开，将事物写生动、写具体。
3、注意详略得当，突出中心。
教学重难点：
在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，要把事物写生动、写具体。
教学过程：
一、导入
同学们，在我们的学习生活中，有许多熟悉的东西，你最熟悉的是什么呢？你熟悉它的哪些方面？（指说，并讲讲关于事物的形状、色彩、结构、功能等等）
在课前，我们已根据习作的要求，试着对自己熟悉的事物进行了观察，并写下了它的自述。那在写作过程中，你有没有遇到什么困难呢？
请学生交流。
（重点是如何将文章写生动、具体，并且，文章不单是自述一样熟悉的事物，更重要的是从这样事物反映出一个现象或一种用途，这样会更有味道）
二、讲评学生习作
1、同学们都已写好了自己的习作，那你知道自己写得怎样吗？就让同桌来评一评吧！
学生相互修改习作（这里在教学前先渗透各种修改符号，统一修改标记）
2、指出习作中的比较常见的现象（可能会有以下几种）
（1）开头是自述，到后来变成了第三人称；
（2）自述事物不全面，而且并没有写出它的特点、用途；
（3）比较优秀的习作，学习可取之处。
3、再次明确习作要求，修改习作。
4、誊写作文。
例文：
台灯的自述
我是一个台灯，身体全是黄色的，上面还有一面小镜子，背面还有小熊和小兔呢，而且，我还可以当闹钟呢！
每天，小主人写作业的时候，我会给她照亮灯，小主人看书的时候，尽管快没电了，只有那么一丝微弱的灯光，我还是会把我自几仅有的电为小主人照亮着。
每天早晨到了七点我就会“叮铃铃”“叮铃铃”的响起来，到了中午十二点，放学回家在客厅和小猫玩耍的时候，我就会提醒小主人吃饭了，吃饭了。到了下午五点，我会响起来，好像在说：“小主人，小主人，快点做作业，当然到了晚上，我还是依旧提醒着小主人，睡觉了，睡觉了。”
虽然小主人用了我多年，已近沉旧了许多，但是，小主人很爱惜我，而且铅笔兄弟、钢笔兄弟、橡皮兄弟等，它们都很喜欢我。
总之，如果没有我，小主人就会写不成作业，上学也会迟到的，但是我也不会骄傲。
鲸的自述
似鱼非鱼，非鱼又似鱼。”hello，大家好，我是大大大鱼。
我可是比大象大得多的动物哦，那就是我——鲸！
我们的鲸种类很多，全世界有80余种，我国海域有30余种。一般都把鲸分为两大类：一类没有牙齿是须鲸，一类有牙齿是齿鲸。须鲸体形大，体积最小也超过6米，齿鲸体积小，体长也比须鲸短。
地球之最——蓝鲸，蓝鲸实在动物王国中最大的动物，一头成年的能长到非洲公象的30倍左右。蓝鲸是真正的海上巨兽，平均体长约26米，最高记录为33.58米。蓝鲸是动物里绝无仅有的大力士，曾有一头蓝鲸把一艘27米的快艇拖着游了8.5小时，但是这艘快艇开足马力向后退行，却仍被它拉着向前行驶75千米。这就我，鲸！
“口技专家”——白鲸，白鲸是鲸类外国的口技专家，它能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端。如猛兽的吼声、牛的哞哞声、马的嘶鸣声、鸟儿的吱吱声、女人的惊叫声、病人的可怜呻吟声、婴儿的哭泣声……真是五花八门、无奇不有。这就是我！鲸！
海上霸王——虎鲸，它又叫逆戟鲸。虎鲸属于齿鲸类，是鲸类肿较小的一种。最大的全长也不过10米，体重7吨—8吨，雌的略小一些，也有6米—8米。游泳时雄鲸高达1。8米的背鳍突出水面上，颇与一种古代武器——“戟”倒竖于海面的形状相似。因此，虎鲸而另有“逆戟鲸”的别名。这就是我！海中霸王！虎鲸！
通过我的自述，知道我的种类了吧！啊呀！说的我口干舌燥，吃东西了！拜拜！
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