习作4
教学设计
《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》课堂教学设计
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内容
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习作4
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年级
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四
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任课教师
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许永伟
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教学目标
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1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
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学习者
分析
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本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。
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教学
重难点
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内容
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优化措施
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媒体运用（白板等）
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1、学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
2、如何恰当，准确使用象声词。
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创设情境引导学生说话，激发学生说话、写话的兴趣，让学生在说话训练中学会写作的一般技巧。
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展示图片和文字资料
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作前准备
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1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
2、各种配音课件。 |
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计思考
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一、创设情境，激发兴趣，初识象声词
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1、猜谜激趣：
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过！
（打一人体器官） 谜底：耳朵
2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？
3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？
4、板书：象声词
揭示学习内容
师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
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同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）
流水——哗啦啦北风——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧
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二、联系生活，积累体验，学用象声词
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大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
出示课件
走出家门，来到大自然中，你听，你看：（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。。。。）
1、你看到了什么？听到了什么？
2、你又想到了些什么呢？
3、小组讨论，互相补充
4、指名说说，师生评议
放录音
闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？
1、小组交流讨论
2、指名发言，其他同学补充
（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）
3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当
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出示课件，边看边听：
1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？
2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？
3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？
4、指名完整地说一说，试着用象声词。
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三、明确要求，选择素材，运用象声词
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1、出示习作要求：
（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；
（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。
2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。
3、指名说说，你打算写什么？怎么写？
4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁
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小组交流。
（1）在从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。（2）在小组长的带领下，把资料进行整合，列出介绍的提纲。
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重点放在指导学生写出自己听到了什么。
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四、对照修改习作
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请写得快的学生念自己的习作草稿。
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评议习作的优点与不足。学生修改习作，然后定稿。
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媒体展示。
采用师生、生生互评。
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典型句段
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例文推荐：
温馨
远处的村庄炊烟袅袅，天空中纯洁的雪花飘然而落，放眼望去一片白皑皑的世界。那样的白，那样的轻盈，就如同一个个娇美的小天使下降人间，诉说最美丽的童话。噢!下雪了……
雪还在下着，我们走在铺满了银皑地毯的乡间小路上，深一脚浅一脚，聆听着来自天外的声音：“咯吱咯吱。”迎面而来的雪花打在我们的身上，就如同镀了一层银一般，我们却丝毫没有怨言，仍在向前走动着，或许在远方，蓦的有几点红色点缀，噢!今天是大年初一。一路上，我们忘却了心中的杂念，谈天说地，有时静默着不作声，似乎在欣赏美景，有时和妈妈悄悄絮语，有时爸爸在前面说着我们的“坏话”，我假装生气，向前推他一把，他还假装不知道，“呵呵”地笑着，有时我们讲昨晚的春晚小品节目哪一个最好看…“看，妈妈！”我朝妈妈喊着。瞧!轻轻的，雪花飘过了我们的指尖，我们的头发、我们的衣服，最后落在泥土上，一片一片，有多少片才能构成这个美丽的世外桃源。我突发奇想：雪花是不是每一片都相同，可是这些小精灵还没等我看清楚什么样子，就慢慢地在我的手里融化了。哦!很长的一段路程很快就走完了，也许这是一个心灵的旅途，刚开始我们都心事沉沉，可是就在这个过程中，我们都忘却了痛苦，留下全是甜美的回忆。
蓦的，我发觉，妈妈身上的紫围巾很美，紫代表浪漫，在皑皑白雪的映衬下，又多了一份淡淡的温馨……
学生习作：
校园协奏曲
校园里有美妙的音乐，只要你用心听，就会听到。早上有鸟儿欢快地歌唱，大车小车都在马路上“走动”发出了“滴滴滴”的响声。风吹着小树，发出了“沙纱沙”的声音，我还听到了老师急急忙忙地跑向办公室的声音，早上的声音像小号催促我们前进。
上课了，“上课！”老师用那嘶哑的声音喊道，“老师好！”同学们的声音一致，简直就像一个人，“拍……”听见校长缓缓走来的声音，同学们的心里怦怦直跳，啊！同学们上课读书的声音像拉响了的小提琴。
下课了，同学们特别高兴，还有人在喊“我要飞得更高”，还有同学们蹦蹦跳跳的声音，“啊！”有人在尖叫！“嗒……”听，什么声音，原来是跳绳的声音，有人在跳绳呢。“砰”还有人在打球。啊！下课的声音像是热闹的打鼓声。
上体育课，“嘶……”这种声音是老师的口哨声，“啪……”同学们在跑步，“一二一、一二一……”同学们一齐在走，体育老师的声音最突出，掩盖住了我们的声音，啊！上体育课的声音是清脆的乐器声。
放学了，同学们的脸上露出了微笑，“咚咚咚”是同学们书包在摇摆的声音，还有同学们跳跃的声音，“嗒嗒嗒”真是乱七八糟的，这是又有同学开始哼歌了，放学的声音是乱糟糟的，和大号一样愉快。
校园里各式各样的声音合在一起变成了校园协奏曲。
听雨
不知不觉间，外面下起了小雨。我站在门口，闭着眼睛，仔细地聆听雨滴落在水坑里，落在瓦片的缝隙间，落在青石板上……
那声音好美！比起那些嘈杂的所谓的流行音乐真算得上是清新脱俗了。那声音没有掺杂任何的杂质，是那么的纯净，真给人一种美的享受呀！
听着美妙的雨声，我陶醉了，陶醉在这天籁之中……
“滴答……”一滴雨珠滴落在我的脸上。我情不自禁地伸出手去，接了一些雨珠。看着手心里的它们，我仿佛听到了它们的问候。
朋友，快去听雨声吧，去听她那温柔的、善解人意的话语吧！
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