一、教学目标：　　

1、认识、了解读后感这种文体。明确读后感的基本要求和写法。　　

 2、明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。　　

 3.明确自己的感受点，用凝练的语言准确地表达出来　　

 4、积累将感受写具体的方法，并初步运用这些方法修改自己的习作。　　

 教学过程：      　　

一、 导入：这节作文课的训练任务是 ，学写读后感。（板书）　　

二  学习习作要求：　　

1、指生读习作要求，其他同学边听边画下自己认为重要的信息。　　

2、交流你收获了哪些重要信息？从这个信息中你知道了什么？　　

3、小结：读后感就是读书后的感想；要想写好应注意读是基础，感才是重点。（板书）　　

4、把画下的信息再轻读一遍，记住什么是读后感和写读后感应注意的问题。　　

三. 学习范文　　

1、默读例文，找找哪些是作者读的内容，哪些是作者感的内容？在读的部分前面标O,在感的部分前面标△。　　

2、交流你从文中找到哪些部分是作者读的内容，哪些是作者感的内容？读的部分和感的部分分别写了什么？　　

小结：第一部分简单介绍读了什么文章有什么体会，第二部分简单概括文章主要内容，第三部分是读文章后的感想，第四部分是联系实际谈感想，第五部分是总的感受。（板书）　　

3、你认为和感受部分相比，作者把读的部分写的怎么样？（略）感的部分呢？（详）所以说，写读后感读是基础，感才是重点。　　

4、最后观察例文的题目与我们以前学过的有什么不同？　　

题目中的第一行是正标题，是作者自拟，第二行是副标题，大家在写读后感是也可以模仿，但不要忘了副标题中的破折号和书名号。　　

5、对照总结的提纲把例文快速浏览一遍，边看边体会读后感的写法。　　

四. 写前交流　　

1、前面的四个单元中，你对哪篇文章印象最深？我们就来共同完成《学勤奋》读后感好吗？　　

2、谁来打响头一炮，试着说说你想在这篇读后感开头怎么简单介绍读了什么文章有什么体会？　　

3、既然对文章印象这么深，那课文主要讲了一件什么事？　　

4、学了这篇课文，你感动吗？想说点什么呢？　　

5、童第周真是了不起，谁能举一个例子？　　

6、如果我们的读后感也像实话实说一样用一句精彩的话结尾，你会怎样说？　　

7、小结把我们刚才的交流串起来，加上一个合适的题目就是一篇精彩的读后感。　　

五. 试写初稿：　　

现在就让我们打开感情的闸门，把满心的敬佩、满怀的深情倾注笔端，用流畅的语言，写出真情实感。（板书）　　

例文推荐：　　

《鲁滨逊漂流记有感》　　

回想起来这已是我第二次读《鲁滨逊漂流记》这本书了，但是这一次我却对这本书有了更深的理解了。 　　　　

再一次读完鲁滨逊漂流记后我感悟到了人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难遇事还要乐观一些,都不要把任何事都看的那么绝对，要多想办法来解决问题,就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛却不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服等，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱，可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和“星期五”并肩作战，一起打退了野人，这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的，对人就像一颗种子他会想尽办法冲破泥土去感受太阳的温暖，当他经历完千辛万苦回头望去，他已是枝繁叶茂的苍天大树了，在我们的旅途中不能只停留在原地，要时刻想着只要我努力明天会更好，这样才不会因满足于现状而自失。 　　　　

鲁滨逊又是个彻头彻尾的“经纪人”。他热衷于航海，并不因为什么浪漫的追求，而是完全为了经济利益。他在海岛上曾发过几句金钱无用的感慨，但说过以后立刻就把见到的钱币一一收好，最后又一钱不落带回英国。 　　　　

在他看来，非经济的社会关系和活动是次要的，他被海盗俘获时曾鼓动同为海盗奴隶的小男孩佐立一起逃跑，并许诺要使他成为“了不起的人”。然而一旦出逃成功又有人出了个好价钱，他只稍经犹豫、略讲价钱就把那孩子卖了。后来他在荒岛上解救了一名土著，给他起名“星期五”，便顺理成章地把他收为奴仆。从这些看来一个人也要存在一些利益观念也要具备一些经济头脑,会分辨哪些对自己有利哪些对自己有害不能满足于现状有事要做一些长远的打算才能更保险一些。 　　　　

全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历，作者用第一人称以及生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般，使故事具有强烈的真实感。另外，小说的语言自然流畅，文字通俗易懂，这也体现出了笛福小说的一大特点，整部作品似乎在向读者讲述一个精彩的故事，这也正是这篇小说啦啦啦……了,它是我最喜欢的课外读物之一,其中有关人生意义的段落,我还能把它给背诵出来呢!瞧，这才是读一本书的真正对我们的好处。　　

学生习作：　　

读《说勤奋》有感　　

学习《说勤奋》这篇课文后我深有感触。课文通过我国著名史学家司马光和生物学家童第周的故事告诉我们，通往理想境界的桥梁是勤奋，即使基础差也不例外。 　　

想想自己我感到很惭愧，期中考试没考好，语文97分、数学95分、英语94分。如果自己考时细心一些、平时勤奋一些，多10分应该是可以的。分析原因应该是懒惰。 　　

是的，有一个看不见、摸不着，甚至想不到的敌人叫做懒惰。它会让我们不愿意去思考问题、上课不专心听讲、回家不按要求完成作业。老是把希望放在明天，总是幻想着美好的未来。就算你想努力学习，它也会让你不知道应该从哪里开始。于是得过且过，日复一日。 　　

跟懒惰狼狈为奸的是缺乏约束力，精彩的电视节目、迷人的网络游戏、五花八门的小人书画遍布在我们的周围，一遍又一遍地挤占着我们宝贵的时间，稍不留神就会沉迷其中，难以自拔。如果不能约束自己不好的想法和行为，就会碌碌无为、一事无成的。 　　

通过《说勤奋》的学习，我明白了许多道理，在勤奋中学会思考问题，培养浓厚的学习兴趣、养成良好的学习习惯、找到适合自己学习方法，就一定会事半功倍的。同时，我也看到自己身上的不足，找到了改正缺点的办法，坚定了克服困难的决心。我知道，勤奋学习需要付出很多的时间和辛苦，但只有这样，才能到达理想的彼岸呀！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”不是吗？