十二月研究课教案- 研究活动- 常州市武进区湟里中心小学

《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》课堂教学设计

学科	语文	年级		三	任课教师			陈文瑶
课题	这儿真美
教学目标	1、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。 2、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。 3、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。 4、对照例文，了解写一种动物的基本要求。 5、读懂例文，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
研究目标（可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。）	本次习作是指导学生简单地描写景物，具体地写一写动物。教材分三个部分：一是一幅画有天空、树林、小河的景物图，是黑白色的；二是提供了一位同学描写小鱼的例文，由三年级的小朋友誊写在方格稿纸上；三是习作的要求。习作要求部分提出了7点要求：（1）仔细观察一幅黑白色的风景画；（2）在图中画上或者贴上几种动物；（3）给整幅图涂上颜色；94）看图激发习作的愿望；（5）指导学生读例文；（6）简单地写一写图中的景物，再依照例文写一种或几种贴上去的动物；（7）题目自拟。习作要求语言亲切，仿佛在和学生亲切交谈，旨在培养学生习作的情感和态度。例文共有三句话，第一句总写几条小鱼在快活地游着，第二、三句具体地写小鱼游动的姿态。例文写得生动有趣，给学生习作提供了一个很好的范例。
教学重点	内容	优化措施				媒体运用（白板等）
	想象作画，并把想象的内容描写出来。	理清思睡，提供好词好句				提供好词好句
教学难点	有选择地进行描写，详略得当，重点突出。

教学环节	教师活动		学生活动				设计意图、资源设计
一、导入	今天这节课，我们来做个画图说图的小游戏，看看谁观察得最仔细，谁说得最生动、最具体。
二、观察插图练说	1．说说图上都有些什么。 2、听听大家说的，好美的一幅图，再对照书上这幅画，好像少了些什么？（颜色）那就让我们拿起画笔，一起来给这幅画加上最美的颜色吧。 3、想象作画，补画小动物。你们觉得这幅图上还少了点什么？小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？ 4、学习例文，练习说话。（1）有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）教师朗读三段写小动物的精彩片段。（3）师生评议。（5）你画的小动物呢？能不能也像这位小朋友一样来介绍介绍呢？（板书学生用到的好词好句） 5、我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。老师提供部分精彩片段赏析。 1、一群小虾时而在水中自由自在地游来游去，时而来几下立定跳远。它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只大钳子，好像在说：“别看我们小，但也不是好欺负的。” 2、小树林里一片宁静，一阵微风吹过，树叶发出了“沙沙”的声响。小山坡上，小草晃动着小脑袋，好奇地望着新世纪。小野花们竞相开放，一丛丛、一簇簇，五颜六色。它们摇曳着美丽的身躯，逗得蝴蝶、蜜蜂一个劲地围着它们唱歌、舞蹈。 3、小乌龟呀，真是一个胆小鬼！你瞧它，走一步，东瞧瞧，西望望，就怕遇上危险。哈，前面漂来几棵水草，小乌龟以为是遇上了敌人，急忙把头、脚、尾巴一下子缩进了硬壳里。		1、学生自由练说 2、给画面填色，练习说话。 3、学生自由作画，并用几句话介绍自己所画的动物。 4、学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论，指名大组交流。 5、学生自由练说。				出示好词语花篮，好句子筐：天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
三、习作	教师巡视。		学生写草稿。
四、交流评议	交流草稿		评议、修改。				投影展示
课后教学反思（从“研究目标是否达成？有哪些措施有利于目标达成？形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？”等进行反思。）	本次习作是指导学生简单地描写景物，具体地写一写动物。教材分三个部分：一是一幅画有天空、树林、小河的景物图，是黑白色的；二是提供了一位同学描写小鱼的例文，由三年级的小朋友誊写在方格稿纸上；三是习作的要求。习作要求部分提出了7点要求：（1）仔细观察一幅黑白色的风景画；（2）在图中画上或者贴上几种动物；（3）给整幅图涂上颜色；94）看图激发习作的愿望；（5）指导学生读例文；（6）简单地写一写图中的景物，再依照例文写一种或几种贴上去的动物；（7）题目自拟。习作要求语言亲切，仿佛在和学生亲切交谈，旨在培养学生习作的情感和态度。例文共有三句话，第一句总写几条小鱼在快活地游着，第二、三句具体地写小鱼游动的姿态。例文写得生动有趣，给学生习作提供了一个很好的范例。