您现在的位置：
一、时间 2012、10 班级 五（1） 学科综合实践 教者蒋锡凤
二、教学内容：走访民间艺人
三、教学目标： 1、让学生领略民间文化的博大精深，增强保护民间文化的意识，继承广大的、优秀的民间文化，并进一步把中华民间文化发扬、光大，弘扬民族精神。2、通过活动，让学生提前与社会接触，体验社会生活，锻炼学生的社交活动能力，更加理解“三百六十行，行行出状元”。 3、让学生学会广开思路，运用多种渠道，多种方式主动获取资料。
四、教学重点：让学生学会广开思路，运用多种渠道，多种方式主动获取资料。
五、教学设想：当今社会，学习内容极其丰富，而且常州是一座具有2400多年历史的文化古城，富有特色的地域文化和丰富的社区风俗民情是绝好的课程资源。根据课程目标，要尽可能的就地取材，把握特色，让学生走进火热的社区，感悟精彩的生活。
活动前查阅民间艺人的相关资料。好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。联系一些散落在街头巷尾的民间艺人，取得联系，取得他们的配合。
六、教学过程：
|
教师活动
|
学生活动
|
学生创新性学习品质的达成
|
|
第一阶段：激发兴趣，导入主题
1、播放电脑制作的常州民间艺人的作品的幻灯片。
。
1、注重体验
（1）、教师导入：老师知道同学们在走访民间艺人时付出了很多努力，同学们愿意说说自己的经历吗？
|
第二阶段：自由组合，制定计划
1、根据收集的常州民间艺人的资料，讨论可能走访到的对象。
2、汇报可能走访到的对象。
·制作食品的民间艺人
·剪纸的民间艺人
·扬州评书艺人
·雕刻的民间艺人
·捏面人的民间艺人
第三阶段：自由组合，制定计划
确定组员和组长
第三阶段：分组活动，走访艺人
每组成员按制定计划，利用课余时间，走访艺人，并及时做好走访记录，拍摄艺人的风姿。
第四阶段：小组汇报，分享成果
|
对一些问题感兴趣，发生疑问，从而产生好奇心理学，这正是创新意识的萌芽
|
|
教师活动
|
学生活动
|
学生创新性学习品质的达成
|
|
|
（3）、教师小结：看来要做好一件事情，确实不是一帆风顺的，但老师相信，有了经验，你们下一次回做得更好
2、引导方法
（1）、教师导入：谁来介绍常州艺人的资料呢？
（4）、教师小结：收集资料的方法很多，但书本毕竟有限，亲临实地走访确实是个好方法，谁先来汇报你们组的采访情况？
（2）、教师小结：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。放开了眼睛看，放开了双腿跑，放开了双手做，收获真大呀！
第七阶段：活动反思
1、教师引导：在走访的过程中，你们发现了什么问题吗？
2、归纳学生提出的问题：
|
（2）、学生汇报自己的走访经历。
（3）、学生汇报自己收集的资料。
3、学会分享
（1）、各组将自己走访艺人的图片、录象等，向全班同学汇报。
第五阶段：巧手作坊，仿做作品
第六阶段：举办民间艺人作品展
|
让学生从观察中获取第一手材料，从观察中获取多方面的信息，以训练学生观察的全面性、深刻性、准确性、敏锐性。
|
|
|
板书设计
|
|
||
七、教后随感：
综合实践活动课程不仅为学生拓宽了科技创新的思维空间，而且还最大限度地拓展了学生的学习空间。综合实践活动课程是对活动课的继承、发展与规范，是活动课在新时代条件下的深化与发展。它是学生把所有课本知识和生活经验运用于实践中，才能解决问题。这为学生科技创新能力的培养创造了有利条件。激发学生的创新热情。由于学生个体的差异性，教师要尊重学生思维的独创性，使课堂成为第个学生思维自由活动的天空。让学生自主解决问题，使其完成目标后，获得成功的喜悦，而成功的喜悦会进一步促使其想创新，要创新。注意加强过程教学。教师要打破过去只重结论，轻视过程的教学模式，要教给学生过程和方法。这才是他们受益终身的。鼓励学生质疑。学生提出的任何问题，都有他的道理。现代的老师，有时更应该是一个称职的倾听者。
关闭窗口
打印文档