学以思为贵”。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”也曾说过：“提出问题比解决问题更重要。” 《数学课程标准》就是要求注重培养学生提出问题的能力。因此，教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。注意培养学生的问题意识，对开发学生的智力、培养学生的创新精神、创造能力有着举足轻重的作用。但是，我从多次听课中发现，当前小学生主动提问的现象并不多见，尤其是在农村学校，这无疑成为影响教学质量的不利因素。在课堂教学中，如何培养学生的“问题”意识，让学生在创新中学习？

一、培养学生勤思考

思考可以使孩子对知识理解得更深刻，思考可以使学的东西更扎实，思考可以使大脑变得更灵活，举一反三，触类旁通。“疑是思之始，学之端”，由于探索总是与问题连接在一起，问题既是探索的起点，又是探索的动力。因此，我们作为教师要有意识地创设问题情境，以疑点激发学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探究、获取知识、增长能力。我们不要怕学生“标新立异”，提古怪问题，在教学中，我们要为学生提供足够的思考空间，鼓励学生独立思考，大胆尝试，标新立异。使他们做到敢想、敢问。未来社会最需要的就是善于思考、勇于创新的人。