三、培养学生善于问

    学问学问，又学又问。问是读书的钥匙，是思考的起点，是深钻的体现。宋代朱熹说过：“读书无疑者须教有疑。”凡是好学生都善于提问题，而学习差的同学往往提不出什么问题，他们对学习不精心，囫囵吞枣，即使发问也不愿深钻，因此往往似懂非懂。爱问“为什么”是小学生的天性，教师一定要予以保护并藉此有意识地培养学生的问题意识。当然好问要有一定方法，也需要培养，好问不等于胡问瞎问。好问首先问自己，要多给自己提几个问题，多问几个“为什么？怎么办？”。问别人要敢于穷追穷问，有打破沙锅问到底的精神。这样，既培养了学生敢于提出问题的信心、能力和积极的学习动机，又增强了学生的问题意识。要培养学生善问，教师还应给予适当点拨，并让学生进行反复和实践训练。