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理论学习
一、口语交际的内涵
口语交际是一种双向甚至多向的言语活动，与“听、说”比较，“听、说”是它的一个重要部分，口语交际还有许多构成因素，它是交际能力，待人处事能力，表达能力，思维能力等多种能力的组合。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》不仅将听话能力、说话能力合在一起改为口语交际能力，而且，认识上进一步深化，提出了口语交际的新理念：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”换言之，口语交际能力是一种人在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。
二、口语交际的特性
口语交际能力的重要性在现代社会中已显突出，那么，要培养学生口语交际能力，还需要正确把握口语的基本特性。其基本特性可概括为两点：
（一） “口脑一致性” 即语言表达与思维的同步性。口语交际中，人们在听到外部信息同时，必须快速思考处理信息，并采取合适的方式应对。这一过程显然比书面语言紧迫得多，对交际双方的快速反应能力的要求也高得多。
（二） “过程互动性” 作为一种言语行为过程，口语交际必然是能动的，涉及听说双方的，而且听说双方既可是单人的，也可是多人的。这一过程还是一个既受主观意识支配，又受客观条件控制的动态过程。是一个始终互动，充满变数和应对技巧的过程。
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