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Unit 5 On the farm
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会写单词和词组：plant trees, milk cows, pull up carrots, pick oranges, collect eggs, ,water flowers.
2.能听懂，会说，会读和会写单词last和did。
3.能听懂，会说，会读和会写句型What did you do …?/What else did you do…?及其答句。
5.初步感知一般过去时的表达，了解规则动词过去式的构成：一般情况下加“ed”和规则动词过去式的发音。
6.培养学生热爱自然，热爱劳动的情怀。
教学难点：
1、初步感知一般过去时的表达：What did you do …?/What else did you do…?及其答句。
2、了解规则动词过去式的构成：一般情况下加“ed”和规则动词过去式的发音。
教具准备：PPT，教学挂图，单词卡片
教学过程：
Step1；Warmer
Free talk: Hi, boys and girls. Nice to meet you.
What day is it today?
What date is it today?
What do you like doing ?
What do you usually do at the weekends ?
What else do you usually do ？通过师生间相互问候拉近彼此的距离，从而自然引出周末活动的讨论。
Step2：Presentation
1、 Show some pictures of the farm .（PPT展示）
Teach: farm。色彩缤纷内容丰富的农场图片有利于加深学生对于farm 的理解，学生在四年级学过farmer，因此对于单词的读音掌握不是难点，主要是通过在教师示范下巩固元音发音让学生掌握单词的发音。
2、 What did Jack do on the farm last Sunday ?（PPT出示QQ农场）
通过学生喜闻乐见的QQ农场激发学生的学习兴趣，同时结合问题创设情境what did Jack do last Sunday?把学生带入时光隧道，初步体会过去时的概念。结合出示的图片进行单词的教学和交际活动。主要形式为师问生答。
Teach: planted trees, pulled up carrots, picked oranges
Plant ,pull , carrot通过以旧带新的方式引导学生尝试认读单词，既巩固了旧知，也加深了学生对于读音的印象。
3、 What else did Amy do on the farm last Sunday ?（PPT出示挤牛奶，捡鸡蛋和浇花）
Teach: milked cows, collected eggs, ,watered flowers
Else在这里含有递进的含义，通过多媒体呈现同一人物在同一地点从事的不同的事情，引出学生对于else的关注和对情境的理解。主要形式为师问生答，但可以让部分理解力较强的学生代替教师作为引导者，做好示范。
4、Practice in pairs :通过QQ农场情境的综合复现，让学生同桌进行完整的交际，巩固过去时的运用。操练的形式为生生交流。
What did … do last …?
I …
What else did … do last …?
I …
4、 学习动词过去式的构成：一般情况下加“ed”和动词过去式的发音。
（1） 通过PPT显示过去式的基本构成规律，在学生理解过去时的基础上更进一步明确动词发生的变化，以及发音规律。
（2） 通过让学生读一读动词过去式并归类的环节进一步巩固学生的理解。
Step3: Consolidation
引导学生养成远离游戏亲近生活热爱生活的理念，引出学生对于生活中所为进行关注。
1、任务1：用今天所学的句型讨论一下你上周的生活
A: Hello!×××,What did you do last Monday/ Sunday / …?
B: I …
A: What else did you do?
B: I … .
A: What a happy/nice/busy/… day!
教师示范，学生操练，同时PPT出示tip提示学生在交际时应该注意时态和动词的匹配。
2、任务2：To be a reporter
Now I ‘d like you to interview your friends and their family, to know more about what they did last weekend. You can walk to your firend.
结合对话和所学内容采访朋友的家人上周末的生活，交际情境逐步扩大，任务梯度上升，学生在第一、二人称熟练运用的基础上，初步尝试用第三人称交际，使得不同水平的学生得到了不同程度的训练，同时也增进了学生之间的了解。
3、任务3：Finish the report .
通过写汇报的环节让学生静下心来认真回顾与朋友之间的交流，同时学生英语学习技能又从听说读过渡到了写，能力得到了提升。
Homework:
1、Copy the words：
collect eggs, milk cows, pick oranges, water flowers, pull up carrots
Model: milk cows milked cows
two times each.
2. Finish the exercise in part C.
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