1．预习活动的目标恰当、具体、明确。

 

 

 

 

 

 

 

2. 预习任务或课前学习活动数量、难度恰当。

 

 

3. 预习活动形式多样，有利于激发学生兴趣，激活学生思维。

 

 

4. 督促学生开展预习，并注意指导学生预习方法，培养学生良好预习习惯和自主学习能力。

 

 

 

5. 及时组织交流，予以评点。

 

 

6. 善于发挥预习对课堂教学的支持作用。

 

 

在预习的设计和组织上有具体亮点和特色。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1．教学目标恰当、具体、明确。注意思想方法、思维能力的目标要求。     

 

 

 

2．教学内容难易适度，分析准确。

 

 

3．详略处理得当，突出重点难点。             

 

 

4．选择有意义的教学材料。注意联系生活。

 

 

1．教学思路清晰，教学结构体现学生自主、探究、合作学习的学习方式。             

 

 

 

2．精心设计和灵活组织学生开展有意义的阅读文本、问题探究、实践操作等自主学习活动，能有效激发学生思考。             

 

 

3．为学生的学习、探究、实践活动提供有意义的示范、帮助和方法指导。                

 

 

4．善于引领学生总结规律、归纳方法、提炼思想。

 

 

5．激励学生质疑提问，培养学生问题意识。          

 

 

6．组织开展适当的即时训练、规范训练。                     

 

 

7．合理应用音像设备、实验器材、信息技术等教学辅助手段。

 

 

1．关注全体学生的精神状态和学习行为，重视良好学习习惯的培养。                   

 

 

 

2．营造开放、合作、活泼的学习氛围，善于激励全体学生积极参与、主动发言交流。

 

 

3．对学生的学习活动及时予以指导性评价。

 

 

4．及时组织学生总结反思。

 

 

教材处理、教学方法上有具体亮点和特色。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 依据教学目标、教学内容设计作业练习，根据学生实际情况适当安排拓展性作业。     

 

 

 

2．根据学科特点设计灵活多样的作业练习，设计一定的探究性、实践性作业。

 

 

3．注意作业练习的系统性、层次性。基于差异教学的需要设计一定的选择性作业。             

 

 

4．作业练习的数量恰当。

 

 

1．认真批阅每一次每一位学生的作业。            

 

 

 

 

 

 

 

2．关注学生作业练习的态度、规范和思维过程，善于发现亮点和问题。             

 

 

3．以作批注、写评语等方式，对学生的作业练习进行评点，予以激励和指导。                

 

 

4．根据学生实际情况，以面批等方式予以个别指导。

 

 

1．对学生的作业练习及时予以校对和评析，结合练习评析进一步复习知识，指导方法。                   

 

 

 

 

 

2．组织和指导学生结合课堂学习，对作业练习进行总结反思，整理订正。

 

 

3．根据学生实际情况，设计布置适当的跟踪训练、拓展训练。

 

 

4．对作业练习的设计、批改、评析，以及学生练习情况等进行总结反思。

 

 

在课前学习活动的设计、组织上有特色。