理论学习笔记
时间 2013.5.3 姓名 王 萍
摘自 网络 》 题目 《习作教学如何张扬学生个性
内容摘要：
表达形式的灵活多样，也是作文张扬个性的重要体现。让学生有充分的空间自由选择自己擅长的、感兴趣的表达方式来写作文，使学生的个性得到充分的张扬。
1、引导学生用不同的文体表达同一题材的内容，以求构思新，表达巧。
2、引导学生对同一场面，同一人或事物改变方式来观察思考，变换角色表达。
3、鼓励学生不要拘泥于传统的结构章法，用不同的观察顺序，切入点，尝试用多种多样新的布局去表现所要写的内容。
心得体会：
如针对一些同学乱扔垃圾的不文明行为，可引导学生以“保护环境”为题材写一篇作文，提倡文体的多样性：以建议书或公开信的形式给全校同学提建议，或以日记形式记录真实见闻、感受，或以议论文形式发表自己的看法，或用随感笔触来表达……这样就淡化了文体，启发学生用自己喜爱的体裁方式表现见闻感受，体现了习作的个性化。又如写校园里一棵杨树上的鸟窝被几个调皮学生捅破，雏鸟掉落在地一事，教师就可引导学生变换角色来进行叙述：用第三人称来叙述；分别以作者、雏鸟、母鸟或榕树的口吻，用第一人称来叙述事情的经过。再如写一张照片引起的回忆，学生可以按事情发展的先后顺序来叙述；可以看见这张照片用倒叙的方式来叙述；可以从这件事情最扣人心弦处入手开始写；还可以对这张相片的感叹议论入手开始写……这样对同一件事，学生不拘一格的谋篇布局，就可以写出与众不同、富有个性的作文来了。
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