内容

习作1：我的建议 

年级

 四

任课教师

 

教学目标

1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、按“习作要求”，写一篇建议，要能表达真情实感。

学习者

分析

《习作一》要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片

教学

重难点

内容

优化措施

媒体运用（白板等）

理解习作的要求。

创设情境引导学生说话，激发学生说话、写话的兴趣，让学生在说话训练中学会写作的一般技巧。

 

作前准备

 

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计思考

　（一）学习例文《我的建议》。

1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？

2、小结。

　因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最迷人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？

学生交流。

A小作者建议你做什么？

B你能接受他的建议吗？为什么？

让学生读懂例文，从生活中寻找写作素材，让孩子有感而发，有情可述。

（二）、公布本次习作内容：《我的建议》。。

春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。

1、引导学生联系生活，想想认为到哪里去最好？ 

2、学生练习口头表述。

（1） 自己根据以上几点组织语言。

（2） 四人小组内说一说，然后互相提建议。

（3） 指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）

（4）自己再次完善表述。

把归纳的要求展示出来。

（三）拓展思路，习作指导。。  

1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？

2、要以理服人。

学生回答，补充。

抓住景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

 

（四）学生习作练习。教师巡视指导。

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

（1） 由条理地写，语句要通顺。

（2） 写完后要认真修改。

 

重点放在指导学生，写出自己内心的真实的话

（五）习作讲评

一、简介本次习作基本情况。

大部分同学能选取一个地方，抓住要害的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。

二、典型习作集体点评。

评议习作的优点与不足。学生修改习作，然后定稿。

媒体展示。

采用师生、生生互评

典型句段

春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。

走上干净的阶梯，似乎走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时预备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。假如你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同平常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这似乎一幅画。