《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》课堂教学设计
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内容
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习作6：记一次讨论会
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年级
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四
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任课教师
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教学目标
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1．学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。
2．引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。
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学习者
分析
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《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。
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教学
重难点
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内容
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优化措施
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媒体运用（白板等）
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1 ．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。
2 ．学会用两种方法写一篇习作。
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创设情境引导学生说话，激发学生说话、写话的兴趣，让学生在说话训练中学会写作的一般技巧。
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展示图片和文字资料
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作前准备
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通过看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴，或细心观察身边的人、事、物，看看有什么值得我们小学生关注的。
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计思考
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一、导入
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1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？
2 . 自己谈话。
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请同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思……
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二、新授
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1 ．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。
2 ．你们对哪个话题最感兴趣。
3 ．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。
4 . 是哪两种方法。
5 . 组织讨论。
6 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。
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1、在全班交流的基础上,师帮学生梳理出三四个贴近学生生活的话题。
2、依据记录内容,参加全班交流汇报。（可以展示图片、照片或资料）
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针对同学们感兴趣的话题展开讨论。
要求：发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法
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三、学习习作例文,体会写法。
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1 ．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。
2 ．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。
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如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。这种方法，我们在习作四已经学过。如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章
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重点放在指导学生写出自己听到了什么。
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四、练习习作。
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1 ．对照习作步骤，进行写作。
2 ．四人一组相互讨论、交流。
3 . 指名说，师生共同评议。
4 . 把刚才说的写下来。
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学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。评议习作的优点与不足。学生修改习作，然后定稿。
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媒体展示。
采用师生、生生互评。
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典型句段
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那么废电池的危害到底有多大呢？为了这个问题，我还特地上网查了有关这方面的资料。据有关调查显示：一节纽扣电池能污染600立方米的水资源。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地永远失去利用的价值；电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶解后能严重污染地下水，土壤和农作物，直接危害人类身体健康；水源受到污染后，进一步污染水中的生物，又会间接危害人类健康，极大的破坏人类的生存环境。
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