五月份理论学习1《利用网络的共享性，建立作文发表园地》（徐红梅）
内容摘要：
每一个学生都有强烈的表现欲望。网络为学生提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。我校在网上开辟了“四季青语文网”、丹顶鹤文学社，既能对学生的习作进行网上辅导，更能为学生的习作提供发表的园地。如果学生的习作随着教师写上一两句可有可无的评语而画上一个句号，那学生的写作热情不高就不难找到原因了。受到同学老师的共同关注，让学生感到自己的心血没有白费，让他们享受成功的喜悦，这样才能激发他们的写作热情。我还指导学生把修改过的图文并茂的作文通过“凤凰语文网”发送到作文网站上与全国甚至全世界的小朋友进行交流、欣赏，或通过电子邮箱投寄给报社，也可以把学生作文打印出来，编辑成册，让学生感受成功的喜悦。这些积极做法都是促进学生进行写作的不竭动力。
利用网络发表学生的作文，不必经过主编的审定、筛选、淘汰，给学生提供了展示自己才华的舞台，自评互评等形式，也激发了学生的写作兴趣，他们在不断练笔中自然而然地提高了写作水平。本学期，我指导并要求学生利用网络功能把自己的作文传送给大家共同欣赏。同学们自由点击自己喜欢的作文，鼓励学生向全班同学推荐自己的作文，并及时评析，反馈建议，进行修改。这样的做法大大调动了学生的“兴趣”，自己的作文发表在网上，受到别人的关注，一种油然而生的成就感会带动学生的创作欲，使其对作文产生越来越浓厚的兴趣，一方面在不知不觉中提高了学生的习作水平，另一方面利于学生将来的发展。多媒体为学生的作文发展提供了一架好的梯子。
心得体会：
多媒体网络作文教学是现代教育思想下的一种全新的教学模式。作文课利用多媒体网络为学生创造一个互动，合作、探究的环境，学生利用多媒体网络探究学习，体会到了自主建构知识的快乐；利用多媒体网络去合作交流，体会到合作学习的快乐；利用多媒体网络创作作文，体会到写作的乐趣；利用多媒体网络去展示成果，体会到成功的快乐。长此以往，每一位学生都将享受到作文带来的乐趣，学生的写作能力必将在轻松愉快中得到很大的提高。
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