五月份研究小结《提供素材，注重讲评》（徐红梅）
开展丰富多彩的活动，为孩子的写作提供丰富的素材。教学中我设计了形式多样的语文实践课、作文教学指导课。努力让孩子们在作文中做到有话想说。首先丰富多彩的的语文实践课，为孩子们的写作提供丰富的素材。例如成语接龙游戏，畅想未来演讲比赛，环保小卫士知识竞赛，我所读过的一本好书，中国历史知识竞赛等等。丰富多彩的活动，让孩子们有了真实的体验和感受，写起来就会有的放矢，轻松自如。例如，他们喜欢的篮球赛，悠悠球大赛，服装秀等等。其次，指向明确、趣味横生的作文指导课，有效训练了孩子们的思维想象能力，布局谋篇能力，张显主体特色的能力，以及写作过程中的技能技巧。比如，我所设计的《给美丽的色彩插上想象的翅膀》想象作文指导课，课堂以活动、游戏的形式延展开去，孩子们的思维训练一直在老师创设的情境之中，谈话之中，游戏之中螺旋上升，层次性很强，训练由易到难，循序渐进，学生的思维逐步被打开，直至最后的飞扬。因为有兴趣，孩子们真正动了起来。由美丽的色彩承载着丰富的想象，带出了一篇篇个性飞扬，大胆而又新奇的美文。我所设计的情景作文指导课《发日记本了》，选择了生活中真实的画面：每天，发日记本时，同学们你争我抢、迫不及待、争先恐后，希望早点拿到日记本的情景。以“实话实说”的形式，指导他们如何描写自己的感受，如何捕捉其他同学的表现，如何烘托场面和气氛，有效地训练了孩子们描写场面的能力，并创造出了一篇又一篇生动鲜活、充满情趣的优秀文章。同时我还充分利用各种媒体手段，激发学生创作的灵感和源泉。放一段优美的音乐，让孩子的思维自由的遐想；播一段优美的配乐风光片，让孩子以身临其境的感受去描述，去抒情；录一段生活的小片断，小插曲，教学生如何观察，如何进行细节描写。
坚持讲评制。讲评是对孩子创作成果的肯定，是对孩子发展、进步的有机引导，更是为孩子们树起了一个个典范，激励他们比拼赶超。不甘人后的孩子们一个赶着一个的努力争取这个“范读”。这个过程的确需要花费时间和精力，但这个花费是必须而且值得的。讲评与奖励挂钩的机制，更增强了孩子们的团队精神和合作意识，并促使他们互帮互助，使每一个孩子得到相应的提高。同时，还要重视讲评与修改相结合。学就要有必要的教，教不能画空中楼阁，要依据孩子们的草稿进行，指出问题，提出范例，教给方法，有的放矢，现场修改，方可效果显著。我还利用家长会，向家长们展示了孩子们的成果，发动家长的力量，让他们对孩子们的作文多一份关注，多一份扶持。更希望他们也能经常对孩子的习作予以鼓励和评价。同时，为了让孩子们更直接地看见自己努力的成果，增强了孩子们的成就感。看着自己的作品在同学之间广为流传，孩子们对写作的兴趣得到了最大的鼓励。
经过努力，孩子们对作文产生了浓厚的兴趣，作文水平也有了大幅度的提高，先后有几十篇作品被推荐发表在一些重要作文期刊上，几十位同学在校内外作文竞赛中取得优异成绩，在举办的作文大赛中均取得了一二等奖的优异成绩。
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