教材简析：
本次《习作3》放在故事篇这一组课文里，依据的不是本组课文的内容，而主要是依据习作的训练点刚好与季节比较吻合，因为按教学进度，这时是最适宜组织学生观察秋天树叶的时候，如果说要与课文配套，实际最好是在第二单元进行训练，因为第二单元中《金蝉脱壳》《变色龙》等课文到是通过仔细观察所写出来的文章。因此，本次习作除了要训练学生能够根据观察具体完整地写好一种景物之外，更重要的是要引导学生能根据树叶的特点，从各个方面进行全面的观察。
由此，在上习作课之前，必须做好两个准备工作：1、组织学生按顺序观察一片树叶，并搜集自己喜爱的树叶标本。2、查阅资料，了解自己搜集的树叶色彩变化的原因，并做好笔记。
教学目标：
1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
3、通过细作，培养学生热爱自然，热爱生活的思
教学重点和难点：
1、教学重点：
描写树叶的形状和颜色的特点。
2、教学难点：
① 学会对事物的想象；
② 用“总起——分述——总述”的方法写作。教学准备：
银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶 、榆树叶若干片。 教学过程：
第一课时
（一） 课前，要求学生观察两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观察，并采集几片树叶作比较。
（二） 检查观察的情况。
1、检查观察情况，学生拿出采集的树叶。
2、同桌观察树叶。
3、启发谈话，导入新课。
一 导入新课。
1、教师出示一片银杏叶，给学生观察。
a、同学们，这是一片什么树叶？
b、它的形状象什么？（像扇子）
c、它的颜色是怎样的？（淡黄色）
d、它原先是什么颜色？为什么现在变成了淡黄色的？
2、今天，咱们就来写“秋天的树叶”好吗？
3、教师板书：秋天的树叶
二、指导学生观察树叶。
1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
3、通过细作，培养学生热爱自然，热爱生活的思
教学重点和难点：
1、教学重点：
描写树叶的形状和颜色的特点。
2、教学难点：
① 学会对事物的想象；
② 用“总起——分述——总述”的方法写作。教学准备：
银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶 、榆树叶若干片。 教学过程：
第一课时
（一） 课前，要求学生观察两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观察，并采集几片树叶作比较。
（二） 检查观察的情况。
1、检查观察情况，学生拿出采集的树叶。
2、同桌观察树叶。
3、启发谈话，导入新课。
一 导入新课。
1、教师出示一片银杏叶，给学生观察。
a、同学们，这是一片什么树叶？
b、它的形状象什么？（像扇子）
c、它的颜色是怎样的？（淡黄色）
d、它原先是什么颜色？为什么现在变成了淡黄色的？
2、今天，咱们就来写“秋天的树叶”好吗？
3、教师板书：秋天的树叶
二、指导学生观察树叶。
出示枫叶图片及收集的枫叶标本，组织观察。
①枫叶由哪几部分构成?
②叶片、叶的边缘各有什么特点?
③叶脉有什么作用?
④枫树叶的叶柄有什么特点?
⑤你知道枫叶秋天为什么会变红吗?
⑥小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。
⑦学生将观察到的内容写一段话。
三 指导写作。
1、出示P65上的作文要求：
组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植物园去，到公园去，观察一下植物叶子的颜色与形状。活动中，还可以收集各种植物的落叶，把它们带回学校与大家一起观察、交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
2、学生读一读。
3、学生观察自己带来的树叶，想一想，它的形状是怎样的？有什么颜色？
4、指名说一说。
① 梧桐叶：深黄色、 叶片大、厚
② 桃树叶：叶子狭长 、像小船；颜色翠绿
③ 松树叶：松针 深绿色
④ 桑树叶：像鸡心、硕大、绿色
⑤泡桐树叶：葵扇形状、宽大；深绿色
5、指导写法。
① 确定写作顺序：
按“总——分——纵”的写作方法写。
ⅰ 总说树叶很美。
ⅱ 再分述树叶的形状和颜色。
ⅲ 最后总述树叶的特点。
② 把树叶的形状和颜色写细致。
A、先写树叶的形状。 （想象叶子的特点）
B、再写树叶颜色变化的特点。
碧绿——深绿——淡黄
C、要求学生写出叶片颜色的细致变化，适当用上形容词，采用拟人化的手法。
③ 学生讨论、交流写法。
④ 指名说一说。（片断）
学生甲：你看，银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。
学生乙：夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看，秋风扫过，屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的，宽大厚实，纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。
3、学生观察自己带来的树叶，想一想，它的形状是怎样的？有什么颜色？
4、指名说一说。
① 梧桐叶：深黄色、 叶片大、厚
② 桃树叶：叶子狭长 、像小船；颜色翠绿
③ 松树叶：松针 深绿色
④ 桑树叶：像鸡心、硕大、绿色
⑤泡桐树叶：葵扇形状、宽大；深绿色
5、指导写法。
① 确定写作顺序：
按“总——分——纵”的写作方法写。
ⅰ 总说树叶很美。
ⅱ 再分述树叶的形状和颜色。
ⅲ 最后总述树叶的特点。
② 把树叶的形状和颜色写细致。
A、先写树叶的形状。 （想象叶子的特点）
B、再写树叶颜色变化的特点。
碧绿——深绿——淡黄
C、要求学生写出叶片颜色的细致变化，适当用上形容词，采用拟人化的手法。
③ 学生讨论、交流写法。
④ 指名说一说。（片断）
学生甲：你看，银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。
学生乙：夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看，秋风扫过，屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的，宽大厚实，纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。
学生丙：秋风来了，枫树叶哗哗作响。它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当初双降临时，枫叶慢慢地变红了，像朝霞一样美。
学生丁：秋天到了，垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过，由绿变黄的柳叶漫天飞扬，有的飞到了小河里。秋风好无情啊。同学们不约而同地打扫落叶，把叶子细心地埋到垂杨柳的根部，使它变成养料，好让垂杨柳明年重发嫩芽，长得更加茂盛。
学生丁：秋天到了，垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过，由绿变黄的柳叶漫天飞扬，有的飞到了小河里。秋风好无情啊。同学们不约而同地打扫落叶，把叶子细心地埋到垂杨柳的根部，使它变成养料，好让垂杨柳明年重发嫩芽，长得更加茂盛。
6、教师作点拨，注意在叙述树叶时，先说树叶的形状，再说树叶颜色的细微变化。
① 注意叙述的先后顺序。
② 颜色的变化情况。
③ 展开必要的想象。
④ 运用拟人化写法，把语句写生动。
⑤ 用好赐予。
7、写好习作的结尾。
① 自然结尾。
② 用赞美的语句结尾。
③ 照应开头。
8、学生质疑。
（1）A、你还有不理解的地方吗？请你提出来，咱们一起来讨论。
B、你对写树叶的形状和颜色有困难吗？
C、你准备采用什么方法写？
（2）学生交流。
9、教师小结。
同学们，你不管用什么方法写树叶，都应该抓住树叶的特点，一层层来描写，写细致，这样，文章才会生动。
① 注意叙述的先后顺序。
② 颜色的变化情况。
③ 展开必要的想象。
④ 运用拟人化写法，把语句写生动。
⑤ 用好赐予。
7、写好习作的结尾。
① 自然结尾。
② 用赞美的语句结尾。
③ 照应开头。
8、学生质疑。
（1）A、你还有不理解的地方吗？请你提出来，咱们一起来讨论。
B、你对写树叶的形状和颜色有困难吗？
C、你准备采用什么方法写？
（2）学生交流。
9、教师小结。
同学们，你不管用什么方法写树叶，都应该抓住树叶的特点，一层层来描写，写细致，这样，文章才会生动。
第二课时
一、 同桌相互说说习作的表达方法。
1、想好习作提纲，相同桌说说表达方法。
2、指名说一说，加以点拨。
3、叫一名学生上台扮演习作顺序提纲。
4、议一议。
二、学生写作。
1、好写作内容，选择一种树叶来写。
2、重点把树叶的形状和颜色写具体。
3、展开适当的想象，运用比喻、拟人的方法方法些。
4、按“总分总”的方法来构段，做到结构严谨。
5、不会写的词语请查字典。
三、 教师巡视，并作点拨。
1、学生写作中遇到遇难问题，教师随时随地点拨。
2、指出写作中带普遍性的问题，如：写不细致，三言两语，启发每一位学生抓住树叶的特点，展开想象。
A、写作时，再观察树叶。
B、观察的方法对不对？
C、自己是怎样表达的？
D、教师点拨纠正错误。
3、对一些学生作个别辅导，避免走弯路。
4、教会写法。
四、 点评习作。
1、分小组交流作文草稿。
① 从组内拿出了一篇习作来交流，各自读一读，习作好在哪里？存在哪些问题？
② 有没有把树叶的形状、颜色描写出来了？
③ 作文的结构合理吗？
④ 你觉得，3篇作文哪一篇写得好？
⑤ 应该修改作文中的哪些地方？
2、指名说一说。
3、提出修改意见（点拨）
A、展开想象，写细致。
B、用好词语。
C、注意过渡（段与段之间）。
4.同桌互改，完善习作。
（1） A调整文章结构。想一想，这样安排合不合理？
B想一想，习作中书页的形状有没有写出来？应该怎样修改？
C写树叶的颜色有没有变化？
D习作有没有展开想象。想象合理吗？
E把不通顺的语句改正确，改通顺。
F修改标点符号。
（2）同桌作业互查。
5.教师点拨。
五 誊写作文
要求：
① 写好每一个字，字迹工整。
② 分自然段写，格式正确。
③ 写好后，再检查一遍，有没有漏词，写错字
板书:一，写写秋天到来之时，大自然的景色（点题/略写）
1.银杏叶 形状：像扇子
颜色：翠绿—深绿—淡黄 秋天的树叶 二，描写秋天的树叶 2.桃树叶 形状：狭小，（详写） 颜色：翠绿—发黄
3.泡桐树叶 形状：扇形 宽大 颜色：深绿色
赞美大自然 抒发感情
一、 同桌相互说说习作的表达方法。
1、想好习作提纲，相同桌说说表达方法。
2、指名说一说，加以点拨。
3、叫一名学生上台扮演习作顺序提纲。
4、议一议。
二、学生写作。
1、好写作内容，选择一种树叶来写。
2、重点把树叶的形状和颜色写具体。
3、展开适当的想象，运用比喻、拟人的方法方法些。
4、按“总分总”的方法来构段，做到结构严谨。
5、不会写的词语请查字典。
三、 教师巡视，并作点拨。
1、学生写作中遇到遇难问题，教师随时随地点拨。
2、指出写作中带普遍性的问题，如：写不细致，三言两语，启发每一位学生抓住树叶的特点，展开想象。
A、写作时，再观察树叶。
B、观察的方法对不对？
C、自己是怎样表达的？
D、教师点拨纠正错误。
3、对一些学生作个别辅导，避免走弯路。
4、教会写法。
四、 点评习作。
1、分小组交流作文草稿。
① 从组内拿出了一篇习作来交流，各自读一读，习作好在哪里？存在哪些问题？
② 有没有把树叶的形状、颜色描写出来了？
③ 作文的结构合理吗？
④ 你觉得，3篇作文哪一篇写得好？
⑤ 应该修改作文中的哪些地方？
2、指名说一说。
3、提出修改意见（点拨）
A、展开想象，写细致。
B、用好词语。
C、注意过渡（段与段之间）。
4.同桌互改，完善习作。
（1） A调整文章结构。想一想，这样安排合不合理？
B想一想，习作中书页的形状有没有写出来？应该怎样修改？
C写树叶的颜色有没有变化？
D习作有没有展开想象。想象合理吗？
E把不通顺的语句改正确，改通顺。
F修改标点符号。
（2）同桌作业互查。
5.教师点拨。
五 誊写作文
要求：
① 写好每一个字，字迹工整。
② 分自然段写，格式正确。
③ 写好后，再检查一遍，有没有漏词，写错字
板书:一，写写秋天到来之时，大自然的景色（点题/略写）
1.银杏叶 形状：像扇子
颜色：翠绿—深绿—淡黄 秋天的树叶 二，描写秋天的树叶 2.桃树叶 形状：狭小，（详写） 颜色：翠绿—发黄
3.泡桐树叶 形状：扇形 宽大 颜色：深绿色
赞美大自然 抒发感情
范文：
秋天的叶子
秋天的叶子，五颜六色，红的、绿的、黄的······他们色彩斑斓、形态各异，每一片叶子都有它的特点，大大小小，长的短的，粗的细的，还有独特的扇子形的。往年，我细心的观察了秋天的各种叶子，这才发现那些叶子有独特的美。
收集的这些叶子中，最吸引我的，也是其中形状最独特的叶子，它就是银杏树叶。银杏树叶酷似一把淡绿色并且是展开的小扇子，看到它，就会感觉到一种清爽的感觉。我的这片银杏叶的叶子根到叶子的边缘是由淡绿到浅黄色的，这种渐变色使我加倍喜欢它了。银杏叶的边缘是波浪形的，看起来宛如一个漂亮小女孩的裙边，显得它更加可爱了！银杏叶上的筋脉清晰可见，不是那么繁杂，而是一根根竖着，直直的排列整齐。摸一摸银杏叶的表面，就可以感觉到它整齐的筋脉。银杏叶那独特的外表使我不禁喜欢上了它。
象征着红火，象征着兴旺，它就是红红火火的火槐树叶。火槐树叶细长细长的，大约一分米长，最宽的也不到二厘米。他全身火红火红的，远处看，它像一个火苗，近看，则和柳树叶差不多，只不过是颜色不一样罢了。如果把它的叶片部分除去，单看它的筋脉，则非常像一个迷你松树，它多么独特啊！它的边缘有一些很小的锯齿，这又是它美丽的一面。这火红的火槐树叶看起来就让人精神焕发，怦然心动。
这两片叶子是我最喜爱的，也是最独特的两片叶子，我要把它们好好的珍藏起来。
秋天的叶子
炎热的夏叔叔哼着歌走了 ，秋姑娘提着黄色连衣裙，跳着舞来到了我们的身旁。树儿们为了迎接她，都脱下了绿T恤，换上珍藏已久的黄背心、黄外套。
我漫步走在校园的小路上，突然，一只可爱的小精灵“飞”到了我的肩上，我低头一看，呵！原来是一片广玉兰叶。你瞧它！小小的，叶脉清晰可见，在叶子上肆意地伸展着，好像它才是这片树叶的统治者。整个树叶看起来就像一只黄褐相间的小纸船，叶尖微微泛黑。
比起广玉兰叶，黄灿灿的栀子树叶也丝毫不逊色。飘入土中的栀子叶还带着泥土的气味。栀子叶黄黄的，摸一摸，又滑又软，如果是刚落的，还会发出淡淡的清香呢！正当我沉浸在栀子的海洋中时，一对“青梅竹马”把我的眼球吸了过去。原来呀！是一对连在一起的栀子叶。起初，我还以为是两片叶子呢！可细细一瞧，竟是连在一根茎上的！这可真奇特呀！
正当我准备离去，一个可怜的小天使在背后深情地凝望着我。扭头一看，哟！这不是我一直深爱的银杏叶嘛！你看，它就像一把袖珍的小蒲扇。叶儿像涂了蜡似的。深黄色的叶脉整齐地布满叶面。
一路上，我还捡了许多不知名的叶子。它们形态各异，都挺好看的。
秋天的叶子真美啊！
秋天的树叶
秋天的天空特别高，特别蓝，到处是金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如版画精心绘制的色块。公园里铺满了树叶，踩上去“吱吱”的响。我捡起一片，发现是一片小叶榕叶
这片小叶榕叶看起来亮晶晶的，纹路不是很清晰。像融化进那深绿色里一样。摸起来滑滑的，就像在摸婴儿的脸。边缘摸起来涩涩的，有点发麻。在众多的树叶中，它并不是最美丽的，但它却是最独特的。因为其它树叶都枯黄了，只有小叶榕叶依然那么翠绿。这时，从树上“飞”下一片树叶，像一只翩翩起舞的蝴蝶。我接过一看，原来是黄杨叶。黄杨叶形状是椭圆形的，颜色变化非常有趣。黄杨叶先是淡绿色，几阵秋风吹过，又变成了深绿色。最后，黄杨叶干枯了，叶片也向中间卷起来，就像叶宝宝在给自己取暖一样。但黄杨叶枯萎后也有一股清香，它在生命结束时也要把清香留在人间，这使我十分感动。
在不远处有一片梧桐林。看，那一片片，一簇簇的梧桐叶真像黄色的海洋。而一片梧桐叶就像一只美丽的黄蝴蝶。那梧桐叶的形状呈桃形，像孩子的手掌。突出的纹路，就像孩子的掌纹，可爱极了。
秋天的树叶不像春天的树叶那么嫩绿，不像夏天的树叶那么翠绿，它要多一点成熟。但秋天的树叶给秋天的城市，秋天的自然。增添了一抹亮色。
秋 叶
“我望树，树亦望我。蓝天若天，红叶如鱼”我一边朗诵着这首散文，一边在老家的树林里散步。就在这时，一片枫叶飘到了我的散文书上，我将它捧起，静静地观察着这片“秋叶”。
只见这片枫叶火红火红的像一团火焰，又像一朵花，悄悄地开在秋天这个季节。枫叶形状非常与众不同，一片叶子分成了五份哪！像一个婴儿的小手，细嫩、爽滑、柔软。它的根茎非常细小，不突出，要想看清它，还真不容易！忽然，一阵风吹来，吹走了我手上的枫叶，“枫叶它在向我告别呢！”你瞧，它在风中转动着优美的舞姿，好像在说：“再见了！朋友。”就这样，它慢慢地飘走了。我不忍回家，就继续寻找秋的足迹。“哎呦！”不知怎么了，我被什么东西刺了一下，回头一看，是一棵树，这棵树五彩缤纷，于是我捡起了一片树叶瞧瞧，只见它全身一半红，一半绿。由其是中间的部分，颜色渐变，是那秋姑娘画的吧，红的通红，绿的碧红，只有秋姑娘才能画的出来；是那鸟儿的小脚，东抹抹，西抹抹，把颜色抹地是那样的和谐；是那大地母亲生出来的吧，把肚子鼓起，生育出了这红绿相间的小精灵，大地母亲是那样的自豪，那样的伟大。我将它小心翼翼地捧在手里，生怕被它那如锯齿般的边角刺到。在阳光下，它是那样地璀璨夺目，“这是什么叶子？”我不禁好奇地问了起来。“这是锯齿叶，”爸爸笑着回答到。我将它仔细地观察了一下，发现这片锯齿叶和枫叶的根茎截然不同。锯齿叶的根茎像一个字母“S”，中间像一个字母“L”，把树叶分得井井有条。我望着这片树叶，越看越喜欢，仿佛忘了它所做的“坏事”，而沉浸在这片自然美中。今天，采到了许多叶子，我好高兴，因为我留住了秋天。
秋天的叶子，它默默地为大树疏送着阳光、水分，枯落了，为泥土增添了一份肥沃，一片营养。我爱秋天，更爱这默默无闻的奉献者——叶子。
最美的秋叶
在金色的秋天，我爱它的秋高气爽；爱它的秋实累累；爱它的瓜果飘香；更爱他的五彩缤纷，也爱它那暖意未了，又带有一丝凉意的秋风。不过，相对而言那不太引人注目的秋叶在我心中却是最美的。
这样一个多彩多姿的季节，又怎么不让人留念呢？唯有你不同，现在正值金秋十月，而你却飘落了，但你在人们的心里、诗人的笔下显得惟妙惟肖，优美动人。这使我更加喜爱你——秋叶。
秋天，果子正在由青变红，渐渐从叶子中间显露出来，而叶子依然在树上，默默的，像一个士兵守护着一个价值连城的红宝石，又像一位身穿绿色连衣裙的小姑娘背上行囊，准备出发，我在凑近一些，仔细端详着一片树叶：在深绿的叶子上镶着一根又粗又黑的柄，整片叶子呈椭圆形。虽然普通，但有一种难以企及的美。
叶子由青变黄，慢慢枯了，微风拂过，树叶沙沙作响，树上那已枯黄的叶子纷纷扬扬地飘落下来，像一只金色蝴蝶又像一位舞者，打着旋，跳着舞悠悠飘落，投入大地母亲的怀抱。
就这样叶子一片一片的飘落了，铺成了一条金色的路。在告诉你们一个秘密：其实叶子也很淘气，你看，风姑娘来了，他们紧紧的扯住她的头发，飞起来了，一边飞还一边说：“哦，出发，我飞起来了，我是最美的小精灵……”
叶子累了，倦了，它索性躺在大地妈妈的怀抱里，睡熟了。经年累月，他被埋在泥土里，在慢慢腐朽了，但他却用自己的身躯去滋养树根，给树更带来更多的养分。于是来年叶子更绿了，树更茂盛了。
我爱秋天，更爱秋叶。
我爱秋叶
我十分喜爱秋天的叶子，特别是枫叶。它裹着火红的外套，就像一位美轮美奂的小姐，娇小无比，十分可爱。捡起一片放在眼前，那熊熊燃烧的火炬让我心里激情四溢。我小心翼翼地捧起它，哇，它的身体多像一只婴儿的小手啊。柄把茎脉伸展到叶子的四面八方，如同一张用自己毕生心血编织的大网把树叶团团为住。茎脉周围呈黑红色，茎脉比叶肉微深一点。我把枫叶朝着太阳，举过头顶，啊！如同殷红的鲜血流遍它的全身。成片成片的枫叶林，远远望去，好似一大片一大片的火同时燃烧，在风的吹动下，左右摇摆，杜牧写得好，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”如今，我终于体会到这首诗的意境了。这些火红的枫叶让人觉得，虽然是在寒风习习的秋天，但心里却是暖融融的。
忽然，一片银杏飘悠悠地落在我脚下，我捡起来，仔细地端详着，小巧的树叶在风中抖动着，犹如一把精致的扇子，不停地扇动。如针织般的茎脉光滑无比。一阵秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶一样翩翩起舞，有的像小鸟一样展翅飞翔，还有的如舞蹈演员一般舞态生风，地上一片金黄，好像一张地毯，走上去，“嘎吱”地响。
我爱秋叶，它无私奉献着，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。你把自己的生命献给了下一代，我爱你——秋叶！
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