教学要求

　　l．教育学生要爱护益鸟。

　　2．能根据第二、三幅图展开想象，说几句话。

　　教学重点

　　学说第二、三幅图的意思。

　　教学难点

　　连贯地说、写故事。

　　教具准备

　　投影片。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　—、启发谈话：

　　1．出示投影；它是谁？

　　2．谁愿意来说说可爱的燕子？

　　出示课题：听话说话一只燕子

　　3．边看投影边思考：讲了燕子的一件什么事？能用很简洁的语言概括一下吗？

　　4．投影出示整个故事：小明赶走了小花猫，把一只从窝里掉下来的受伤的小燕子送回窝里的事。

　　二、学习第一幅图。

　　1．出示填空：小明家的屋檐下有一窝燕子。有一天，燕子妈妈（）。一只小燕子（）。啊！躺在地上的它好可怜呀，（）

　　2．试着自己说说。

　　3．个别交流。

　　4．同桌讲讲，评评同桌说的内容。

　　三、学习第二幅图。

　　1．这一切被谁看见了？它想干什么？

　　2．出示句子。（句子接在第一幅图的填空后）

　　小花猫看见了，它跑过来想吃小燕子。

　　这样写好吗？为什么？（学生自由评说）

　　出示：小花猫看见了，怎么想呢？于是怎么做呢？

　　3．从哪里看出猫很想吃小燕子？

　　4．把第二幅图的意思连起来说说？

　　小花猫看见了，怎么想呢？于是怎么做呢？

　　5．自己轻声准备，交流。（鼓励小朋友用好词好句）

　　美餐一顿眼珠一转口水直流妙呜妙呜地叫着逼近扑过去

　　四、学习第三幅图。

　　1．正在这时，被谁瞧见了？他是怎么做的呢？

　　2．小明是怎么做的？

　　3．出示句子：正在这时，小明看见了，他是怎么做的呢？而小花猫又怎样了呢？

　　4．同桌小朋友互说，开一组火车。

　　5．谁能完整地说说第二、第三幅图的图意。

　　小花猫看见了，怎么想呢？于是怎么做呢？

　　正在这时，小明看见了，他是怎么做的呢？而小花猫又怎样了呢？

　　6．练说（老师说故事，小朋友们配上动画。）

　　7．做配音游戏。

　　五、学习第四幅图。

　　1．小燕子得救了，结果怎样了呢？

　　2．小明怎么做的？爸爸怎么做的？回到燕窝的小燕子会想些什么？又会说些什么呢？

　　3．以小组为单位，互相交流。

　　六、总结。

　　1．把“一只燕子”这个完整的故事说一说。

　　2．交流、评讲。

　　1．写下来。

　　板书设计：

　　说话写话一只燕子

　　图1：屋檐下有一窝小燕子。一只小燕子不小心从窝里掉下来了。

　　图2：小燕子受伤了，躺在地上。一只小花猫想扑过去吃小燕子。

　　图3：正在这时候，小明跑了过来，把小花猫赶跑了，救出了小燕子。

　　图4:小明把小燕子交给爸爸，让爸爸把它放回窝里。小燕子又回到了妈妈身边。