学习目标：
　1．回忆《师恩难忘》一文的写法，从习作的角度认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。
　2. 能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。
　3．学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。

    4、根据习作要求，抓住一两件事写一位老师。

教学重点、难点：
　　　教学重点：围绕中心选择和组织材料。
　　　教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
课前准备：
　　　1．放大抄录《我的班主任》全文。
　　　2．布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。
教学设计建议：
　　一、复习《师恩难忘》，明确写法
　　　1．指导学生重读《师恩难忘》。
　　　　(1)师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?
　　　　(2)读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢?
　　　2. 学生朗读思考，教师检查点拨。
　　　3. 师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
　　二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
　　　1. 自读例文，想一想：
　　　　(1)作者选择的事例有什么特点?
　　　　(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
　　　2．分小组讨论、交流。
　　　　(1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
　　　　(2)写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……
　　　　(3)相应地写出“我”的感受和反应。
　　三、阅读习作要求，运用写法
　　　1. 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下来。
　　　2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
　　　3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动?
　　　4. 拟题，完成初稿。
　　　5. 组织修改。