9月份研究小结 （刘伟莉）
《如何写好生活作文》
首先要培养学生观察生活的习惯。观察是人脑通过感官对客观对象的感知活动，是写作的基本功。通过观察可以增强对客观事物的了解和体验，获得写作的材料。要写好“生活作文”，最基本的要求是养成观察的习惯，并且要细致地、多角度地、全方位地观察，对周围的一切要多长“心眼”，多留意，不做“局外人”，这样在写作时就不会无从下手了。
其次应教会学生善于感受生活。感受是一种心理反应，要培养这种能力，就得要求学生多情善感。人的内心世界是非常丰富的，只有把外在事物与内在感情联系起来，触景生情，睹物生情，才能产生鲜明生动、印象深刻的感受，否则是苍白无力的。让学生主动地、积极地投入生活，成为生活的真正主人，才能真正体验生活的喜怒哀乐，才能看到人性的真善美。这样有了材料，又有了真切感受，作文既不会闭门造车，也不会枯燥无味了。
当然，提高学生的认识能力和思考能力也是必不可少的。要写好“生活作文”，光有观察和感受是不够的，还必须提高学生认识问题和思考问题的能力。否则，看事物看不到本质，常被表面现象所蒙蔽，因而笔下的内容是肤浅的。只有具备一定的认识能力，才能透过现象看本质，才能更好地整体把握事物，获得理性的认识。这就必须要求老师做到下面两点：其一，根据学生的心理特点和生活实际情况，有的放矢地提出一些贴近学生的发人深省的问题，引导学生思考，对于一些热点问题或学生感兴趣的问题展开讨论或辩论，激发学生的主观能动性，积极地参与，看清问题的实质。其二，联系实际生活，帮助学生挖掘生活素材。可以说，存在一种现象，就蕴藏着一种本质，只要挖掘得深，往往就能“平凡中见伟大”。因此，只要学生对事物有了全面、透彻的认识，写起文章来就能得心应手、文思不竭。
事实证明，“生活作文”不仅能培养学生的观察能力和思考能力，而且能有效提高学生对客观事物的认识、判断能力，对于诱发学生的写作动机、提高学生写作表达能力和技巧，具有很大的促进作用。写“生活作文”，它能在很大程度上突破传统作文教学的僵化模式，使学生成为作文活动的主体。说自己想说的话题，写自己熟悉的生活内容，变被动为主动，使作文成为学生的乐事、趣事。
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