教学要求：
1.能读准“秋姑娘”“好朋友”的轻声。长句子能断句、读出停顿。能带问号，带感叹号的句子。正确、流利地朗读课文。
2. 学会生字“好”、“村”，认识绿色通道内的字，认识新笔画ㄑ（撇点）；理解生字词“小心”
3.能用“秋姑娘给 --- ， ---， --- ，---- ”的句式练习说话，理清文章的脉络。
教学过程：
一、谈话导入
1.（课前读关于秋天的儿歌）刚才我们都关于秋天的儿歌，是啊迷人的秋天到了，秋姑娘来到我们的身边。
2.白板出示“秋姑娘”，出示生字卡“娘”指导读好“秋姑娘”，“娘”单独的时候读第二声，在这个词中只能读轻声。
（方法指导轻声的字在发音时既轻又快，稍微拖长轻声音节前面的字，就可以突出轻声的轻短了）（过渡：秋姑娘真美啊，把她的名字读好听吧！）
3、秋姑娘的手里拿着什么呀？（关注颜色，多少。引出“片片枫叶”）
4、这些枫叶可不是普通的枫叶呢，这些是信 ，拼读“信”。这些信是秋姑娘写给 “好朋友们”的，拼读“好朋友们”
秋天到了，“秋姑娘————”读通顺第一段。
想知道秋姑娘的信写给好朋友的信都写了什么吗?让我们一起学习7、秋姑娘的信。。老师板书课题，请同学们伸出小手跟着老师一起写。 谁能读好课题。
二、初读课文
过渡：秋姑娘的信写了什么？都在这篇课文里呢？待会儿请你大声读课文2遍。要求读准字音，不能多字也不能掉字。一边读，一边用手指着字，难读的词语和句子可以先把拼音拼一拼，再读一读。读完两遍请你坐端正，微笑着看着我。听明白了吗？开始。
2. 检查自读情况。
先评价自读，都读完了吗？读得真是快啊，大部分同学都听懂了老师的要求，非常好。现在请你告诉我，秋姑娘写了几封信。（四封信）
3、那么秋姑娘给朋友的四封信中，你最喜欢哪一封呢？找到那封信先自己读两遍，然后读给同桌听，如果你读的好，同桌给翘翘大拇指，如果有读错的，请同桌提点建议。开始。
（评价，刚才哪些小朋友得到同桌的大拇指啦，举手给老师看看呢？啊，真多呀？刚才你读给同桌听，现在来读给我们大家听好吗？
a写给好朋友大雁的信。指名读，教学“心”
拼读，先教新笔画，（区分斜勾），范写，数空。
联系生活实际理解“小心”：做哪些事情要“小心”。
b写给好朋友青蛙的信。指名读，正音。教学“生”
拼读，强调读音，找朋友。
齐读第3自然段。
c写给好朋友松鼠的信。指名读，正音。
（准备“充足的食物”纸条。）
d写给好朋友山村孩子的信。指名读，正音。（准备生字卡片“村”）
读完了四封信，你知道秋姑娘给哪些好朋友写信了吗？
① 先交流朋友的名字，贴出板书。
② 说到一个朋友的名字就读，注意的字结构 轻声。
③ 哦，他们都收到了秋姑娘的信。你能把他们连起来说一说吗？
秋姑娘的信，一封写给（ ），一封写给（ ）写给（ ）写一封给（ ）。
（说话训练，先指导说，然后用自己喜欢的句式自己练习说）
秋姑娘的信还在继续写呢，写了一封，又一封
（3）第6、7小节。
出图，老师“咦”----谁想问一问？（读出问的语气）
你们能回答吗？（一起回答）
师生读 男女生分读。
三、指导写字
1. 抽卡片，开火车。
2.写生字“心”“生”
3. 观察字形，生介绍记忆妙法。
4. 指导书写。完成《习字册》。
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