我叫“神舟号”
一、教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
二、教学重难点：
2、认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
二、教学重难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
2、认真规范地书写生字。
三、教学过程：
第一课时
一、看图导入
1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）
2、简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？
3、揭示课题：我叫“神舟号”
二、初读感悟
1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。
2、指导读准生字词。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天一艘飞船正在问你来以前的派
自由读，指名读，“小老师”领读。
3、指导读准长句。
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。
三、再读体会
1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。
2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？
3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
时间：晚上
地点：太空。解释“太空”即很高的天空。
多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。
（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？
指名读。“小弟弟”指的是谁？
再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
教师范读。女生齐读。
4、船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。
（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）
家乡：中国
任务：科学家派来作飞行试验。
（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。
5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。
（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。
四、学习生字
1、出示生字：飞在你
2、按笔顺书空。
3、学习新笔画：横折斜钩
4、分别用三个生字组词。
5、指导在田字格中的位置。
一、看图导入
1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）
2、简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？
3、揭示课题：我叫“神舟号”
二、初读感悟
1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。
2、指导读准生字词。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天一艘飞船正在问你来以前的派
自由读，指名读，“小老师”领读。
3、指导读准长句。
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。
三、再读体会
1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。
2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？
3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
时间：晚上
地点：太空。解释“太空”即很高的天空。
多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。
（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？
指名读。“小弟弟”指的是谁？
再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
教师范读。女生齐读。
4、船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。
（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）
家乡：中国
任务：科学家派来作飞行试验。
（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。
5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。
（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。
四、学习生字
1、出示生字：飞在你
2、按笔顺书空。
3、学习新笔画：横折斜钩
4、分别用三个生字组词。
5、指导在田字格中的位置。
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