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徐主任课题研究指导记录
今天，我来主要是研究商讨两件事：一件是关于在研课题的继续研究事宜，一件是明年新申报课题事宜。
一、关于新申报课题。本次申报的范畴仍属于“十二五”规划课题，因为按五年一规划算，十二五就是2011年-2015年，因此，2015年申报的课题属于“十二五”课题，只不过是最后一批，只有从2016年开始的申报，才属于“十三五”课题。本次十二五最后一批规划课题申报3月20日截止，常州大市总计可申报200个左右，一般通过率为30%左右，最多不会超过50%，所以必须注重申报课题的质量。
二、关于在研课题——“充分发挥学科教学过程性价值的策略研究”，就根据研究内容进行相应的分析：
1、第一块内容：对于过程性内容的理解，要特别注意育人性。
⑴任何环节、要素都能发挥知识、技能之外的育人价值；
⑵教师的思想、情感、价值是过程性价值的重要方面，往往会潜移默化地影响学生，课堂上，教师的表现怎样，不仅会影响学生对教师本身的看法，而且会影响学生对学科的看法。在课堂上，教师如果是呆板的，一本正经的，目无表情的，或者是缺乏激情，死气沉沉，那课堂将会非常沉闷，学生所得也将非常有限。如果教师在课堂上表现紊乱，整堂课将会缺乏严谨性，影响学生思维的深入。任何教学都有教育性，教师以自己的思想、积极的情感、文明的行为影响感染学生。
⑶教学材料的选择也非常重要。就目前的教学来说，对于教学材料的选择很大程度上存在着，只是为了论证知识、方法，激发学生的兴趣，很少考虑材料的教育性、思想性、人文性的现象。为此，对于材料的选择，问题的分析，能不能居高临下，渗透相应思想方法的指导，通过材料分析、问题分析感悟道理、关注现实问题。
⑷能不能激励学生敢想敢说，谈自己的思想、观点，让不同的过程给学生不同的影响和启迪。
总之，课堂要有一点思想、情趣、空间和生成，过程性价值的发挥才能比较充分。
2、第二块内容：对于目标内容。要有整体思想，在具体制订目标的时候，要考虑结合知识与技能目标，增加一些情感、价值观方面的目标。特别要注重以知识目标为载体、线索，适当引入思想方法目标、价值引领的目标，这必须在平时的教学设计中体现出来。
3、第三块内容：系统设计的研究。要注重课前、课内、课后的一体化设计，系统设计要通过教案体现，在设计的时候，要注意减少机械重复，注重与过程性价值挂钩，逐步形成整体设计的过程思想。
4、第四块内容：课堂教学过程性价值发挥的策略研究。主要应从发挥过程性价值的角度出发，选择相应的点写相应的策略。相应的点有：⑴教学材料选择或教学情景选择（这两点要有教育性）；⑵课堂教学中教师的思想情感（不仅影响知识技能的传授，而且直接影响人格的培养）；⑶课堂教学中教师的话语，是不是照本宣科，能否有自己独特的想法，是否有思想方法，是否有平等、民主、自由精神的引领等。
对于这一块，下学期各学科自己选择某个方面，聚集其中的一点或两点尝试着做，然后写出案例与论文。
5、第五块内容：发挥课堂学习活动过程性价值的策略。这一块主要是指课外实践活动和作业。譬如作业：可以强调工整、规范，注重良工精细；也可以让学生在作业本上提问、发表自己的想法，让作业练习本变成师生对话、交流的平台；也可以在作业本上多做批注，做指导性、激励性批注，取消“×”，错误的地方划曲线、打问号，对多角度对学生进行关爱、关心，使课后作业活泼、生动，生成作业之外的价值意义。做了之后，再写文章进行阐述。
6、第六块内容：关于评价策略研究。着重强调两点：过程与结果评价相统一，注重学习过程中的学习情感、学习方式；学生自我评价与自我反思评价，这种自我评价无形中会给学生价值引领，做任何事情都要善于反思、总结所得所获和自己的经验、感受、不足。
⑴学生自评。要制订一张观察评价表，可以在一定阶段发给学生，由学生自己总结评价、反思，维度可以是给自己的学习情感、学习方式进行打分。譬如可以让学生自己评价一学期以来的学习情况，敢于评价、与老师交流、善于总结、学习有进步等，这种系统评价，本身对学生自己有价值引领作用。学生自我评价之后可以进行交流，甚至可以进行张贴交流。自我评价就是再教育的过程。对于这种评价，可以选几个班这么做，搞一份资料，再加个总体分析。
⑵教师对学生的评价。可以设计一张湟里中心小学学生学习观察评价表（包括学习成绩），特别是对学习水平，设计一张表，做个情况分析。主要考虑的维度可以是评价内容、主体、方式等。中天实验学校在班级后面有问题榜，学生有什么问题可以写在纸上贴在问题榜中，对于这些问题，先由学生回答，方式是在问题后面的纸上直接写，学生解决不了，老师再进行解答。
总体上，对于在研课题：
1、主题要更加突出；
2、任务要更加明确；
3、第三块研究内容，即目标要通过教学体现。每个学科要精心选择2-3份教学设计，并在后面加上分析，是紧扣课题主题的分析，分别体现了课题的什么特点，怎么体现过程性价值，这要教研组自己写；第四、五两块内容，要选择2到3个点写文章，可以是前面我讲的，当然还有其他方面的，不要面面俱到，选择相应的几个点就可以；案例分析，每个学科至少要写2个案例，不过，这需要实录，应是片断+分析，主题要围绕过程性价值的发挥写。
4、论文与研究报告汇编成1本，论文可以包括教学随笔和反思；作业练习，写1-2篇文章，可以改改角度，让作业练习不仅是巩固练习，而是成为对话交流的过程；形成观察评价材料，利用评价表，老师和学生分别进行观察评价，可以在高年级评。
对于平时学校老师参加论文评比和发表的文章，可以在平时就对相关选题进行规定，方式可以是把相关内容化解成别的老师撰写论文的方向，这样便于形成统一的成果。马上要组织参加蓝天杯论文评比了，可以在放假前下发一组论文题目，让老师选择写。
2015年1月28日
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