教材简析：

《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。

全文共9个自然段。第一自然段是故事的开端，讲土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子。第二到第四自然段是故事的发展，讲三个人对一袋麦子不同的想法和处理方式。第五到第九自然段是故事的结局，讲土地爷爷一年后看到了小猪、小牛和小猴的处理的结果，作出了不同的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。

本文蕴含着不同的价值观，一、及时消费，二、慢慢消费，三投资消费。我们一定要强迫学生选择哪一种吗？我觉得没有必要。每个人都有自己的消费观，不必要强求。我个人就一向是慢慢消费，比较保守。及时消费很时尚，太没有保障；投资消费有眼光，但又有风险。我们应该听听学生的感悟和体验，我相信，他们肯定有自己的独特感受。

教学重点难点：

1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
　2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

　学习目标：
1．学会本课生字9个生字：“麦”“份”“迫”“食”“保”“防”“止”“访”“仍”，理解词语：“迫不及待”“烙饼”“杂粮”“虫蛀”“憨厚”“麦囤”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3  能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料表演故事内容。

4．根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

5．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒己见。

　　

第一课时

一、导入：

今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）
　　那我们就来看看这是一个怎样的故事呢?

　　二、初读指导
　　1、自学课文
　　　　（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字
　　　　（2）学生自读课文

    2、大家已经回去预习过课文了，如果把这个故事分成三个部分，你会这样来分呢？

    （1）学生思考

    （2）大家交流，并说一说分段理由和段落大意。

 

  3、初读课文，随文学字

（一）检查第一段的词语和朗读

刚才大家读得都很认真，都被这个有趣的故事吸引住了。下面我就要检查你们读书的情况。我先来看课文的第一部分，也就是第一小节。

（出示第一小节：）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。

（1）谁来给大家读故事的开头，读的时候要注意红色词语的读音。（指名读，评价）

（2）这小节讲了主要讲了什么？（土地爷爷给小猪、小牛和小猴送了一份礼物。）

（3）对！谁来读好这个词语“一份”（指名读），还有什么也可以用“一份”？（一份材料  一份试卷  一份力量）

（4）齐读第一段

 

（二）检查第2—4小节的词语和朗读：

（1）快要过年了，小猪、小牛和小猴能收到一口袋麦子，都非常高兴。瞧，小猪看着黄灿灿的麦子，引读（出示：开心地喊道：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”）

（2）谁愿意做这只可爱、高兴的小猪？（指名读，评价）

（3）你的字音真准！请你做小老师带大家读一读红色的词语，好吗？

（4）馒头大家都见过，也吃过，那你知道“烙饼”吗？（在热的平底锅上烫的面饼，很香很香）

（5）小猪是说干就干，（出示：他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。）

（6）谁来读这两个词语“迫不及待”“食品”？（指名读）

（7）“迫不及待”是什么意思？（等不及了）你什么时候也会迫不及待的？

   （8）齐读第二小节。

  （第三小节）

过渡：小猪和我们有些小朋友一样，见到好吃的就忍不住了。那小牛呢？他是怎么想的，怎么做的呢？

（1）（出示：小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。）

（2）先自由读，再随意指名读，请你来做小牛吧。（评价）

（3）指名读“保存”“杂粮”，理解：杂粮（除主食以外的粮食）

（4）齐读

（5）原来，小牛想以后再吃。所以，为了防止（引读后文）

（6）（出示：为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。）

（7）领读“防止”“发霉”“虫蛀”

（8）师生分角色朗读第三小节。

（第四小节）

过渡： 小牛没有像小猪那样迫不及待地做馒头和烙饼，而是藏着以后再吃。那小猴呢？

（1）（出示：小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。）

（2）指名读，齐读。

小结：课文的第二到第四小节，讲了小猪、小牛和小猴对一口袋麦子作出了不同的处理方式。一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。我们来看看结果。

 

检查5－9小节的词语和朗读

（1）指名读第6小节，评价；

（2）真是一只憨厚的小猪，“憨厚”是什么意思？我们班谁比较憨厚？

（3）喜欢小猪的同学一起读第6小节。

（4）小猪说的话真是让人忍俊不禁，土地爷爷来到了小牛家。引读：（小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。）

（5）注意“仍”的读音

（6）喜欢小牛的同学一起读第7小节。

（7）最后，土地爷爷又来到了小猴家。（师生合作读最后一小节）引读：小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷跟着小猴到屋里一看，引读：啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”

（8）小猴家的麦囤里都是麦子，什么是麦囤啊？（能装很多粮食的器具，可以看图）

（9）把词语再复习一次：一份 太棒了  馒头  烙饼  迫不及待  食品  保存

                      杂粮 防止 发霉 虫蛀 拜访 憨厚 仍 麦囤

（10）我们一起完成下列表格

 

人物	处理方法	结果
小猪
小牛
小猴

 

 

小结：小猪、小牛和小猴对一袋麦子作出了不同的处理，有了三种不同的结果。你喜欢谁的处理方法，我们下节课讨论。

 

六、指导写字　

　1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？
　2、学生口述
　3、教师范写
　4、学生描红

作业设计：

1、抄写生字和词语。（生字：铅笔字两个，钢笔字两个；词语：写一遍默一遍。）

2、继续练读课文。

3、思考：如果你是小猪、小牛和小猴，你会怎么做？

4、用“迫不及待”说一句话。